提高小学语文课堂教学效率的策略

吴恩菊

摘要：小学教育一直都是小学阶段非常重视的学科，为此教师特别注重小学语文教育的课堂效率。根据新课标要求，使学生保持对课堂的积极性，提高在课堂上的学习效率。抛弃以往老式的教育理念，只是为了考试而学习。采用新形式的教育，激发学生学习创新能力，根據学生的特性，采用不同的教育方式。使学生有兴趣学习，提高语文课堂教育教学质量。本文对于小学语文课堂的教学效率有什么有效的策略进行研究。

关键词：提高;小学语文;课堂教学;效率;策略

前言：小学语文的课堂教学，在进行基础的素质教育的同时，也应注重学生的成长变化，采用灵活的教育方式进行教育。在现代快速的发展背景下，对学生也要进行创新，提高学生对学习的积极性。这就需要教师在课前做好教学准备工作，在课上帮助学生培养学生自主学习的能力，提高课堂教学的效率，使学生在课堂的学习更轻松，更有效率。让学生在学习的过程中能够多方面发展。

一、加深学习方法的教学，加强学习效果

因为小学生的年龄较小，对于知识的接受和掌握情况较为困难。需要教师在教学的过程中，对学生的学习方法进行一定的指导，做到主次分明、层次清晰。教学初期可能学生还不能完全掌握学习的方法，就需要教师慢慢进行指导。教师要在教学前做好充足的准备，对于所讲内容要有明确的方向。对于小学的语文课来讲，一方面是对学生的语言能力进行培养，另一方面是学习语文的方法。教师在进行语文课文的讲解时，一定要注意对文章解析。让学生能够理解文章大致内容，并对文章的各个段落有和一定的分析[1]。能够分出课文中的段落，还能够清楚地叙述出划分段落的方法。而且对于每篇课文来说，由于作者不同，在写作手法上也有很大的不同，有作者自己独有的风格。教师可以在教学时和学生讲解一下，使学生能够对文章有更深的掌握。并且因为一些课文的写作背景不同，在观点上也会有所不同。语文教师可以在讲课的时候对于作者有一个简单的介绍，讲一讲作者相关的故事，激发学生的学习兴趣，让学生主动去接触一些学习相关的知识，有利于课文的学习和掌握。

二、改进教学方法，增强教学效率

语文教师在教会学生怎样学习课文的方法时，同样也是培养自身教学能力的一种体现。相对于传统教学的形式单一、枯燥乏味，只注重表面的教学，这种新形式的教学会让学生迸发出学习灵感，有更深刻的领悟。教师同样教学相长，在教学能力上不断进步。教师教学的好坏，能够直接影响学生的学习情况。好的教学方法下，课堂氛围活跃，学生能够清楚地掌握学习的内容，提高学习的兴趣。

因为每个学生接受知识的能力是不同的，所学习的内容掌握程度上有所不同。作为语文教师，在遇到学生学习能力较弱时，要指导学生学习语文的方法和要领，尽可能在所学习的范围内，理解课文的含义和所学的意义。增强课堂的积极性，让学生活跃起来，对语文的学习产生兴趣，让学生在语文的学习上更有效率。教师在教学时既要语言生动，也要适当借助一些教学用具。讲课要有主次分明，言语清晰生动形象。让学生紧跟讲课的节奏，适当的进行一些提问，了请学生的掌握情况。教师在课堂上可以与学生进行互动，让学生多思考，提高课堂学习的效率。

三、营造良好的学习环境，提高学习效率

对于小学生来讲，因为年龄小注意力都很难集中，学习环境就直接影响学生的学习效率。好的学习环境很快就能带动学生的学习意识，让学生专注于学习，进而提高学习效率。然而一个吵闹的环境会影响学生的专注力，导致学生无法专注于学习，影响学习效率。比如在图书馆的时候就是就是禁止喧哗的，因为良好的学习环境会提高学习效率。例如让学生在不同环境下看同一篇文章，在安静的环境下的人浏览文章的时间就比在吵闹环境下浏览文章的人用的时间少，而且对于文章的理解，在安静环境下的也更清晰、深刻。能更好的掌握文章的中心，明白文章的所要表达的含义。因为学习环境的嘈杂会影响人的专注力，在受到环境的干扰后思维会不连贯，影响思考，导致很大程度这说明，一个良好的学习环境，能够更大程度的提高学生的学习效率[2]。

四、角色代入，提高学习兴趣

对于小学语文课文来说大都是一些情境型的文章，有的内容较为抽象，与现实内容之间存在一定的差距，所以学生在理解的过程中会存在一定的困难。语文老师可以采用情景教学的方式，用生动轻松地语言让学生带入到情境当中，感受作者所表达情绪。老师可以让学生扮演当中的人物，提问学生：如果是你遇到课文中的情况会如何处理之类的问题。比如《童年趣事》，可以提问学生让动脑思考自己有什么童年趣事，学生能够切身的思考问题，对于课文的掌握会更加深刻透彻。

在学习的过程中还可以借助多媒体教学，通过音频、视频、幻灯片教学，让学生从视觉听觉等方面更大限度的学习教学内容。因为多媒体的教学模式比单纯的讲解会更吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。比如对于许多年前的一些真实事件，学生没有经历过没有概念，教师可以播放一些具有相关内容的是视频，让学生更加真实的感受。可以在视频过后提出一些问题，提问学生观看过后的感受，使学生在学习过程中有更多的思考，有自己的感悟，培养一种良好的学习习惯，在遇到问题时积极思考，能够有自己的见解，培养自主学习的能力，提高学习效率。

结束语：

在小学阶段的学习非常的重要，教师在正常的教学过程中，一定要考虑学生接受知识的能力，采用适合学生的教学方法进行教学。教师应当为学生建立良好的学习环境，更大限度的使学生有效的进行学习。总之，在小学语文教育的课堂讲学方面还存在着不足，需要教师在此过程中不断进行完善和创新，提高学生语文课堂学习的效率。

参考文献：

[1]张晓明 . 积极倡导情境学习浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效开展[J].新校园阅读版，2016（3）.

[2]刘诣 . 构建小学语文高效课堂的有效策略研究[J]. 中国校外教育，2019（29）：143+145.