心理健康教育在幼儿园教学中的渗透分析

季盛红

摘要：为了坚持“健康在幼儿的成长和发展中”的概念，不仅指身体健康，而且还指世界卫生组织提出的“整體健康与身心发展”。在教育学生心理健康方面，幼儿园教育应通过各种教育工具来涵盖学生的实际情况和心理健康需求，以渗透心理健康教育，促进对学生心理潜能的培养，培养学生的个性，并鼓励学生学习。在快乐、自由的幼儿园生活中，增强学生的心理素质，促进学生健康、自由、快乐的多方面发展。

关键词：心理健康教育;幼儿园教学;渗透

中图分类号：G4 文献标识码：A

早期教育是人类成长的首要也是最关键的教育。随着社会和经济的飞速发展，注意其思想、行为、身心健康的发展。心理健康教育主要涉及教育方法，结合了学生身心发展的特点和规律，而心理教育的方法和方法则可以提高学生的心理素质，促进学生的全面进步。随着社会经济的发展和人们生活观念的变化，现阶段人们的心理健康发展越来越受到重视。心理健康教育也已成为现代教育环境中必然发展的趋势，可以促进学生的身心健康教育。

一、心理健康教育在幼儿园教育中的作用

1.帮助教师了解学生

幼儿园学生的特点是学生在身心上还不成熟，观念和知识体系不完善。心理健康教育与幼儿园教育之间的相互联系符合现代社会的发展以及学生教育教学的目标。这两种教育模式相辅相成，相互影响，这在学校教育中具有重要意义。幼儿园学生的行为和活动可以表达学生的内在思想和心理特征，而教师对幼儿园学生的心理指导可以帮助教师更好地了解学生的内心世界。心理健康教育与幼儿园教学工作的融合促进了师生之间的相互理解，有助于教师更好地教给学生。

2.推进课堂教育教学

学校进行幼儿园学生教学的传统方式是先组织课程，然后组织教师在知识教室里教书。这种方法假定教师是学习工作的主要参与者，而学生则对学习工作不活跃，这不利于教学工作的发展。心理健康与幼儿园教学的整合通常是通过镇定法和通风法等策略来进行的，从而可以以一种新的形式促进学校教学。在这种模式下，学生可以通过从被动态度转变为主动态度来改善错误的学习态度，这是一种改进的与教师交流的方式，并且可以与朋友交流。

3.当前我国学生心理健康教育存在的问题

在教育发展的现阶段，我国学生的心理健康教育仍然有些落后。传统的教学观念阻碍了心理健康教育和教学的发展，而落后的心理教学观念导致了后续心理教学计划的发展。当前，我国的学生早期教育侧重于学生大脑和智力的发展，而忽视了学生的心理耐力和心理健康的发展。此外，我国的学前教育行业还没有科学的心理健康教育标准，还没有标准化，系统的学前心理健康教育模式，对心理人才的需求缺口很大，对专业心理健康教育者的需求不足，父母和学校合作不足，无法开展心理健康教育。

二、学前教育过程中心理健康教育的渗透策略

1.利用语言和行为来影响学生

年幼的学生年龄较小，现阶段的学生具有很强的模仿能力，因此父母和教师的每句话和行为都会影响学生。父母是学生的第一批教师，幼儿园的教育者是学生在学校与之互动的第一批教师。学生们每天与教师互动的时间很长，因此每个教师的言行都会在晚上对学生产生影响。

因此，在教学过程中，教师需要阐明学生的教学目标，同时改善学生的亲属关系并更好地与学生沟通。为了使学生更好地发展，教师不仅必须严格要求学生，而且还必须严格要求自己，树立一个值得效法学生的榜样，并运用适当的方法来提高学生的自信心。例如，在教学过程中，教师会毫不犹豫地表扬学生，即使学生进步有限，学生也应该表扬学生，以便学生对下一次学习和生活充满热情和期望。例如，在音乐课上，教师可以告诉学生唱歌得很好，可以当歌手等等。这可以使学生们对音乐课更有信心，也更愿意主动学习音乐。

2.改善学生的学习情绪

在学生教育过程中，教师需要给学生一定程度的验证，同时让学生学习验证自己的能力，自信是幼儿学习过程中的重要情感。大多数学生期望能够很好地学习知识。但是，年幼的学生在学习过程中也会遇到很多挫折，使一些年幼的学生失去学习的热情。在教学过程中，教师可以根据所学知识进行不同的对话，以便学生们参与课堂教学。这不仅可以增强学生对知识的理解，而且可以有效地促进师生之间的交流。

3.营造友好的学习氛围

学习氛围的好坏决定了教学能否顺利进行，师生关系在教学氛围中起着至关重要的作用。因此，教师需要确保师生关系融洽，并为学生提供更加凝聚的教学氛围，以消除学生面对学习的焦虑，并使学生对课程保持良好的态度。课堂上的教学氛围将对学生的心理状态产生一定的影响，和谐的教学氛围可以鼓励学生更积极地参与课堂活动，而沮丧的教学氛围将大大降低学生的上课热情，并影响学生的心态。水平会影响学生。受到表扬之后，学生们愿意在大家面前展示自己，因此教师可以激励学生，从而使学生的心理更健康。

总之，随着学生的成长和发展，心理健康教育是相当重要的教学内容和目标。在发展幼儿园教育时，教师应通过语言和行为规范渗透学生的心理健康教育，营造和谐友好的教学氛围，并通过实际的心理健康教育活动渗透学生的心理健康教育，对学生进行身心健康教育。

参考文献

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