高中英语课堂教学的导入艺术探究

熊健

摘要：导入是高中英语课堂教学中的有效方法，也是教师们常用的一种教学手段。英语这门学科在高中的教学阶段有着极为重要的地位与作用，是高中阶段的学生们应该重点学习的学科。而学生们在高中阶段的学习中对于英语的学习很多时候心有余而力不足，从而出现了很多的问题。身为一名高中的英语教师，就应该针对学生们的这些问题来进行实践探究，在实践教学中总结经验，找出能够帮助学生提高英语学习成绩与综合能力的教学方法。导入其实也是高中英语课堂教学的初始阶段。良好的导入活动可以鼓励学生以最短的时间和最快的速度投入英语学习活动，这对促进高中英语课堂教学效果的融合具有积极作用。

关键词：高中英语;课堂教学;导入艺术;策略探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

古有云，良好的开端是成功的一半。也有句话叫，万事开头难。这两句话都揭示在进行一件事情时，开头的重要性。良好的开头能够使人顺推之后的环节，逐渐的找到更好的状态来完成某件事。但同时，开头也是具有难度的。正是因为开头影响着之后的走向，所以很多人在开始之初就容易束手束脚，从而使开头越来越难。而在教学中也是同样的，教师在高中阶段的教学中，需要以提高高中学生的英语学习能力，使学生在英语学习中均衡发展为目标展开教学活动，要使用良好的教学方法促使学生们积极投入到英语学习活动当中，进行英语学科的学习。而教师要保证优质课堂的成功开展，就要为学生们创设出良好的开端。

在此目标下，高中的英语教师应该致力于激发学生的英语学习热情，从而帮助学生学习英语。

为语言课堂教学效率的提高奠定良好的基础。所以教师在教学中要进行导入艺术的利用，优化课前教学环节。据此，本文将重点分析探究高中英语课堂教学中导入艺术的实践策略。

一、高中英语课堂教学导入的原则

1.趣味性原则

高中是个非常特殊的阶段，因为高中阶段的学生们正面临着高考的压力，在平日的学习生活中可谓是如履薄冰，承担着不一般的学习压力。所以学生们在课堂学习中往往表现的比较平淡，很难在课堂之中活跃起来。并且高中英语这门课程不仅是主要学科之一，也是决定着学生之后学习与工作生活方向的一种语言文化学科，所以学生们在高中英语的学习中会付出更多的精力。所以教师在教学中要提高学生的学习兴趣，激发学生的学习活力，就需要在课前导入环节的优化中遵循趣味性原则，为学生们营造出舒心愉悦的课堂环境。

2.互动性原则

可以说，课堂导入这一环节是教师经过长久的教学实践所得出的能够优化课堂教学的一种常用方法。导入之所以是一种艺术，是因为不同的导入方法能够起到不同的正面作用，可以用简单的时间来收获学生们在课堂上的关注，或者吸引学生的兴趣，从而使课堂教学效率大大的提高。并且教师在课堂中作为教学中的管理者，也要与学生进行积极的互动与沟通，去引导学生形成情感共鸣，将学习思维唤醒，激发学生的学习欲望。由此，教师在课堂导入环节中必需要遵循互动性原则，从而加强师生之间的和谐关系。

二、高中英语课堂教学的导入艺术策略分析

1.问题导入法的运用

在教学中该如何更有效的吸引学生们的学习兴趣，使学生们能够保持动力来进行学习，是每一名教师在教学中主要思考的问题。在高中英语的教学中，教师需要学生以语法与表达为学习内容，去进行实践练习。那教师就需要利用课前导入环节来让学生们形成对于实践练习的兴趣，并根据复习内容来提高英语实践能力。而问题导入其实就是一种很有效的，能够通过师生互动的模式来提高学生学习兴趣的一种关于课堂导入的方法艺术。比如在“Friendship”的教学中，教师要让学生们在本节课的学习中学会更多的重点单词，理解课文中文章的中心思想以及内容。教师需要在课前导入环节中首先为学生们提出几个与课堂内容相关的有趣的问题，使学生们能够怀着探索的好奇心来展开学习活动。在课文的阅读中去寻找教师问题的答案，并通过合作与探究来解决問题。

2.音乐导入法的运用

高中英语课堂也可以是舒心的，可以是让学生们感受轻松愉快的。因为高中这个阶段本就是一个学习压力很多的阶段。学生在学习课堂中很需要一种能够进行放松的氛围，从而在享受过程中汲取课堂中的营养，帮助教师来提高教学效率。在高中英语的课堂教学中，教师课堂利用音乐导入方法，导入动听的与教学内容紧密相关的音乐。比如在“Travel journal”的教学中，教师要深入的分析研究文章内容，为学生们梳理精华内容，为学生们找出其中的重点部分。在课堂导入环节之中，教师可以为学生们播放关于旅游的音乐，如泰勒的“welcome to NEW YORK”就能够点燃学生们的学习激情，促使学生们以更加积极的状态进行英语学习。

3.故事导入法的运用

无论是哪个年龄段的学生，其实对于故事都很感兴趣。在高中英语课堂导入教学的过程中，教师应坚持可行性原则，即根据学生的实际情况和身心发展的客观需要，制定有针对性的教学导入计划，以契合学生在英语学习中的迫切需求。比如在“Cultural relics”的教学中，教师为学生们讲述几个有趣的小故事，讲一讲我国经典文物的历史背景，为学生们构建有趣的课堂氛围。在此过程中，学生们也能够感受到教师精心创建的活跃氛围。从而更有兴趣参与到英语学习活动当中，去体验更具趣味性的英语课堂，提高英语学习的效率与质量。

总结

总而言之，在高中英语的教学课堂中，教师要积极开展教学实践课程，在教学中为学生们总结教学经验，与学生们进行积极交流，获取学生们在课堂中的反馈，以提高学生学习效率与质量为主要目的，全面促进高中英语课堂的教学质量。因此，在实际的高中英语课堂教学中，教师要深入贯彻教学策略与教学方针，以英语教材为基础，结合学生们的具体学习情况进行教学，拆解英语教学内容中的重难点，为英语课堂教学质量的提升夯实根基。

参考文献

[1]梁艳萍.高中英语课堂教学的导入艺术探究[J].考试周刊，2018，000（034）：113.

[2]陈娇娇.高中英语课堂教学导入艺术分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（039）：71.