小学英语教学策略之我见

王军

摘要：英语是小学阶段最为重要的教学科目之一。传统的教育教学理念下，小学英语教学比较偏重于基础知识的学习而忽略了小学英语学习能力的提升。因此在未来的英语教学过程中，如何采用科学合理的教学策略，促进学生英语综合学习能力的提升成为英语教学中最为重要的教学任务之一。本文从几个方面简要的分析了小学英语教学对策。

关键词：小学英语;教学现状;对策分析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章編号：（2021）-18-250

前言

英语作为世界通用语言深受教师和学生的重视，如何提升小学阶段学生的英语学习有效性是教师非常关注的重要问题。然而，受传统教育教学观念的影响，小学英语教学中一直面临着一些比较明显的问题，影响着小学英语教学质量的提升。作为小学英语教师如何采用科学合理的教学策略，提升英语课堂教学质量成为目前较为重要的教学目标。

一、小学英语教学现状分析

受传统教育教学理念的影响，小学英语教学存在着一些比较明显的困境，影响着整体教学质量的提升。

首先，小学英语课堂教学方法单一，传统的英语教学模式下，教师一般都比较偏向于讲说式的英语教学模式，英语课堂缺乏灵活性和趣味性，对学生学习兴趣的建立和提升产生了十分消极的影响。

其次，一些教师认为，小学阶段学生的理解能力和学习能力有限，因此在教学过程中并没有进行教学内容的拓展，只是以教材为基础，限制了学生眼界的拓展以及英语知识的积累量，对学生未来的英语学习也产生了不利的影响。

第三，小学生本身的英语学习学习兴趣还没有建立起来，英语学习习惯也比较欠缺，还需要教师及时的引导和鼓励。然而，教师在学习的过程中并没有意识到学生兴趣培养的重要性，只是机械的传授知识，让学生通过死记硬背的方式记忆单词、词组、句型……久而久之，学生意识不到英语学习的意义和价值，只是被动的、机械的对知识进行学习和记忆，违背了英语学科学习的初衷，也不利于今后的高效学习。

基于此，笔者对小学英语教学现状进行了详细的分析，以此为基础结合自己多年的教学经验提出了未来小学英语教学中需要注意的几方面的问题，希望能够改善英语教学现状，提高教学质量。

二、小学英语教学对策分析

（一）更新教学理念，创建新型课堂

新课程标准的提出对小学英语教学产生了非常积极的影响，小学英语新课程标准指出小学阶段的英语教学要注重学生英语学习兴趣的激发，在教学过程中注重培养学生的学习态度，初步建立学生英语学习的自信心;同时还重要培养学生的语感和语音、语调的培养，让学生具备用英语进行日常交流的能力，为今后的英语学习奠定坚实的基础。

基于此，如果我们单纯的采用传统的英语教学方式，远远达不到新课程标准的教学要求;因此我们摒弃传统单一的教学理念和教学手段，将新型的教学理念和教学方针贯彻在小学英语教学的始终，同时采用科学合理的教学方式，充分重视学生在英语学习中的主体地位，促进以学生为主体的英语课堂教学模式的提升。

（二）培养学习兴趣，提升课堂质量

学生英语学习兴趣的培养是小学英语质量提升的关键。作为小学英语教师在教学过程中，要改善传统的英语教学模式，采用新型的英语教学模式，如游戏情境的创设、合作情境的创设、生活化情境的创设等。游戏情境的创设，将原本枯燥的英语知识的学习采用趣味游戏的方式展现出来，非常符合小学阶段学生的英语学习需求;合作情境的创设，将英语教学的主体从教师转变为了学生，通过自主、合作、探究的学习模式激发学生英语学习的积极性，促进了英语课堂教学质量的提升;生活化的教学情境的创设，将英语课堂与生活进行完美的结合，提升学生的实践能力。

以游戏情境的创设为例，我们可以采用角色扮演的形式，准备一些与动物相关的头饰，如“Kitty”、“Teddy”等，让孩子们选择自己喜欢的头饰，扮演自己喜欢的角色;教师给孩子们创设一定的游戏场景，让孩子们在轻松愉快的环境中，将自己日常学习的知识进行应用。你会发现当我们不再用成人的思维去限制孩子的想象时，他们英语课堂的表现也会十分出色。孩子们用自己不太熟练的英语交流着，虽然也会出错误，但是学生们的英语学习兴趣都有了很大的提升，这也就达到了我们小学英语教学的最基本的目标。

（三）拓展教学内容，丰富学生见识

教材知识的学习固然重要，但是我们在学习的过程中也要关注一些英语知识的拓展，让学生多接触一些与英语教学相关的内容，多了解一些英语文化，如日常磨耳朵的英语原版歌曲、学生比较喜欢的英文原版动画片、英文原版电影等等。从磨耳朵开始慢慢的培养学生的语感，为学生英语学科综合素养的提升打好基础。

（四） 游戏教学法是课堂教学的关键

在课堂教学中，教师应该将教学和生活联系在一起，也可以开展一些有趣的游戏活动，让学生在参与游戏的过程中体会到快乐、自由和满足感，进而也训练了学生的语言表达能力，即体现了“寓教于乐”的教学原则。因此，教师有必要开展趣味性强的游戏，不断激发学生的积极性和求知欲，以高度集中的注意力投入课堂活动中，为学生创造良好的课堂氛围。例如，在单词的复习教学中，教师运用“猜谜语”这一游戏：什么字母让一条“路”变“宽”？教师出示“road”和“broad”，什么字母让“梨”变成“珍珠”？教师出示“pear”和“pearl”。让学生的思维放飞，脑海中搜寻记忆，不但记住了新单词而且记住了旧单词。此外，教师还将“简笔画”“演讲比赛”“角色表演法”等游戏活动形式引入课堂教学中。笔者在讲授“let’s talk”时，就是运用角色表演法，让学生根据不同的情境和角色，揣摩人物，变换语音和语调，进行合作表演，学生此时兴趣盎然，英语口语交际也得到较好的训练，收到事半功倍的效果，从根本上提升了学生的英语学习能力。

三、结论

总之，小学英语教学任重而道远，作为小学英语教学要正视英语教学困境，结合小学生目前的英语学习现状，更新教学理念，同时采用科学合理的教学策略，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，为学生英语综合素养的提升奠定坚实的课堂教学基础。

参考文献

[1]成彩云.农村小学英语教学现状及其对策——基于南昌高新区农村小学英语教学现状的调查分析[J].英语广场（学术研究），2013.

[2]张小迎.多媒体技术在小学英语教学应用中的现状及对策分析[J].黑龙江教育学院学报，2013.