足球游戏在小学足球教学中的应用

纪光建

摘要：足球教学是小学教学中重视度比较高的一项教学内容，如何提高足球教学的效果成为小学足球教师非常关注的问题。足球游戏应用于足球教学不仅有助于提高小学生对足球学习的兴趣，而且也有助于扩充足球教学的内容，增强足球教学的趣味性。本文提出足球教师可根据准备阶段、教学环节和结束阶段的目的差异选择合适的足球游戏，实现小学生足球技能和能力素养的双提升。

关键词：足球游戏;小学足球;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-173

随着小学体育课程教学改革的推进，体育教学内容逐渐丰富，有足球教学、羽毛球教学、篮球教学等。我国足球运动的现状使得小学足球教学作为其中的一个选项备受关注，足球教学要从娃娃抓起。如何提高小学足球教学的效率，提高小学生对足球运动的兴趣是小学体育教学中的关键问题。小学足球教学主要是完成一些基本动作的训练，使小学生能够达到灵活控球的水平，能够参与简单的比赛训练，但足球教学初期日复一日的重复性训练有可能使小学生身心疲惫，可能会使他们心生退意，因此在小学足球教学中需要穿插一些轻松的、趣味性的活动以保持和维持小学生对足球学习的兴趣。

一、足球游戏在小学足球教学中的价值

足球游戏是一种特殊的足球运动形式，它以游戏为主，实施与足球教学有关的内容，从而达到强身健体的目的。将足球游戏应用于小学足球教学中，可打破常规的足球教学模式，有助于足球教学的主体由教师逐渐转向小学生，充分调动每位小学生的积极性，营造一种轻松快乐的足球氛围，突出足球教学的趣味性;有助于小学生身体协调能力的培养，身体协调能力是足球运动中的基本要求，为从事足球运动打下良好的基础;还有助于集中小学生的注意力，缩短小学生的反应时间，提高小学生的运动频率。

二、足球游戏在小学足球教育中的应用

1. 足球游戏在准备环节中的应用

体育运动之前首先要热身，使全身细胞处于运动状态，使呼吸频率和血液循环达到运动要求的水平，同时可避免运动中肌肉的拉伤。传统的热身项目主要是绕圈慢跑，虽然慢跑可以达到热身的效果，但慢跑过程中大脑处于空闲状态，小学生只是形体上从事慢跑动作，心态上并未做好足球运动的准备，所以小学生兴奋的情绪并未被调动起来，此时可以采用足球游戏取代部分传统热身项目，如“运球追捕”游戏。在游戏中，将小学生分为人数均等的追捕队和逃跑队，无论哪队人员在运动中均要保持用脚运球。在持续运球的过程中，追捕队的小学生要尽力追上逃跑队的队员，而逃跑队的队员则要尽量躲避，避免被抓，一旦被抓则要到场外进行颠球训练，一场游戏结束后两队互换角色，继续进行抓捕游戏。这个简单的足球游戏实现了小学生身心的协调运动，调动了小学生参与足球运动的积极性。

2. 足球游戏在教学环节中的应用

教学环节是足球课程的核心环节，在教学环节中足球教师会进行技术教学和战术教学。技术教学中教师介绍足球运动的动作要领，并进行演示，然后由小学生自行练习，教师从旁指导，但简单的动作小学生觉得重复性太高，没有意思，复杂的动作难度大，挫折感强。所以足球教师可以通过适当的对抗性游戏，充分调动小学生勤奋刻苦和顽强拼搏的精神。比如“曲线射门”游戏，在球门口安排一位守门员，然后用标志桶在球门前的一段距离摆出一个曲线长廊，其他队员由曲线的起点出发，用脚带球绕过一个个标志桶，最终在球门前躲避守门员完成射门。在这个游戏中，既可以让小学生练习运球基本功，也可以练习带球绕障碍物，还有队员之间的对抗，在技能训练的过程中提升了小学生的精神状态。战术教学则比较注重队员间协作意识的培养，如果只是单纯的跑位介绍，小学生理解能力有限，不能很好地体会战术要点，因此不如在足球游戏中完成相应的教学任务。比如可以举行“3V3”的足球比赛，小学生们6人一组，分为2队，限时比赛。足球教师为每个队员指定一个位置，前锋或后卫之类，让小学生在比赛中知道这些位置的任务，积极跑动，利于锻炼小学生对战术的实际应用能力，也有利于培养小学生的拼搏精神和团队意识。

3. 足球游戏在结束环节中的应用

结束环节也就是整理环节，经过一堂课的高强度训练后，拉伸肌肉使其松弛。传统的整理环节就是坐在草坪上勾勾脚、伸伸腿，并未将结束环节与课堂内容有效整合。此时，足球教师可以选择本次课中非常简单的、运动幅度不大的动作作为结束环节的足球游戏，比如面对面短距离慢传球等，这不仅有助于缓解小学生身心的疲劳感，也有助于小学生对本次课程的巩固与吸收。

三、结语

足球教学在小学体育教学中越来越受到重视，很多小学也成立了校园足球队，将足球游戏应用于小学足球教学，有助于提高小学生对足球训练的兴趣。因此，小学足球教师可以根据准备环节、教学环节和结束环节的需求选择合适的足球游戏项目，实现足球教学与足球游戏的有效融合，在游戏中达成教学目标，培养小学生的足球素养。

参考文献

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