学前教育专业中职班主任管理工作研究

廖健

摘要：班主任的言行举止往往会学生产生比较深刻的影响，在展开对学生的教育的时候，班主任自然需要承担起属于教师的职责，尽量优化自身的教育手段，革新自身的管理思想，以展开的展开对学生的管理，以使得学生能够在班主任的管理下，更好地学习和生活。基于此，本文将从多方面研究学前教育专业中之班主任管理工作策略，希望能够助力教育的发展。

关键词：中职班主任;学前教育;管理策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-001

班主任是班级的管理者和引导者，对学生的影响十分的大。中职班主任在展开对学生的管理和教育的时候，自然需要意识到自身对学生的影响，不仅关注学生的学习，还需要关注学生在多方面素养上的发展，积极展开多样的教育手段，培育学生的综合素养，使得学生获得较好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对学前教育专业中职班主任管理工作进行深入研究和探讨，以供参考。

一、培养学生自主管理能力

对学生来说，良好的自主管理能力比较重要，这种能力能够使得他们更好地应对之后独自展开工作和学习的情境。因此，中职班主任在进行班级管理中，应当尽量放开教学，促使学生尝试进行自主管理，使得学生逐渐地形成较好的自主管理能力。

如，为了使得学生产生管理意识，逐渐地发展自身的自主管理能力，笔者会给与学生管理的机会。为此，笔者会深入分析班级内可由学生管理的事情，明晰学生可承担的职责，并会创建班长、文艺委员、组长、体育委员、清洁用具管理员等多样的职位，并会使得学生依据自己的兴趣爱好，竞选自己喜欢的职位，尽量保证班级上的每名学生都有属于自己的职位，都能够在自己所在的职位上，承担起一定的职责。这样的教育形式，使得这些学生能够逐渐地规范自身的言行举止，尝试进行自我管理，以使得自身能够具备十足的信服力，以管理同学。这样，在不知不觉中，学生的自主管理能力便获得了发展和提升，笔者也因此更好地达到了能力培養的教育的目的。

二、举办丰富多彩的活动

学前教育专业的学生需要具备多方面的才艺，这样，才能够更好地展开对幼儿的教育。因此，学前教育专业中职班主任应当尽量开展丰富多样的活动，促使学生能够在活动中，找寻到符合自己的才艺，并逐渐地发展自身的才艺，以此逐渐地提升自身的素养，使得自身更好地应对之后的工作。

为了使得学前教育专业的学生增强自身的技能，更好地应对之后对幼儿的教育，笔者会尽量开展丰富多彩的活动。如，笔者会开展名为“我是歌手”的竞赛，会使得学生能够在竞赛中，选择一首歌曲，进行演唱。笔者则会组成学生就同学的学生进行评分，得分较高的学生会获得奖励。这样的教育形式，能够使得学生进行不断地歌唱训练，让学生产生竞争意识，逐渐地增强自身的歌唱素养，以逐渐地发展并提升自身的歌唱技能。如，笔者会开展“模拟教学”的实践活动，会使得学生能够自主构想对幼儿的课堂教育内容，做好教学安排，并展开模拟式使学生能够在笔者的教育形式的引导下，逐渐地增强自身的自信心，使得自身有十足的动力展开教学，更好地应对之后的工作。

三、着重关注德育教育

学前教育专业的中职生在以后是需要展开对幼儿的教育的，这些学生的思想必须积极向上，需要形成较好的三观，这样，才能够将幼儿培育的更好，更好地承担起教师的职责。因此，中职班主任在展开对学生的教育的时候，应当对德育教育进行深入分析和研究，尽量展开对学生的德育教育，以使得学生能够在这样的教育形式的引导下，拥有较好的道德思想，使得自身能够获得较好的发展，让自身更好地教育孩子。

在展开对学生的教育的时候，笔者还会强调德育教育。如，借助班会时间，笔者会对学生进行主题式的德育教育。笔者会了解学生所应具备的在良好的道德方面的思想，并会依据学生的学习需求，开展关于“热爱祖国”“关爱他人”“保护环境，人人有责”“尊老爱幼”“讲文明，懂礼貌”等多样的主题德育教育活动，以使得学生能够在这样的德育教育中，获得较好的道德思想，使得自身能够逐渐地增强自身的品德，让自身能够获得较好的发展。如，笔者会关注书籍，为学生提供展现多方面德育思想的书籍，并会创建读书角，将这些书籍放在读书角内。这样，在平时的时候，笔者便会鼓励学生多多观看这些书籍，并会鼓励学生依据这些书籍展开读后感的写作，以使得学生能够在这样的教育形式的引导下，逐渐地获得较好的道德思想，逐渐地发展并提升自身的思想道德品质，使得自身能够具备较好的品德，让自身能够获得较好的发展，让笔者更好地展开对学生的德育教育。

综上，中职生需要尽量承担起属于教师的职责，采用创新性的教育手段展开对学生的管理和教育，从培养学生的自主管理能力、举办丰富多彩的活动和德育教育这三个方面强化对学生的教育和引导，使得学生能够因此获得较好的发展。

参考文献

[1]蔡玉娜.当前中职学校学生管理工作存在的问题及对策探讨[J].卫生职业教育，2007（06）：43-45.

[2]郭学新.中职班主任管理“六要”[J].职教通讯，2007（01）：75-76.