小学高年级数学的趣味性教学实践

杨代荣

摘要：小学数学作为基础教学，在学习初始阶段，要让学生打好基础。展望现在，学习创新备受社会关注，老师们更是备受期许，如何提高学生成绩，如何提高学习效率是一重大难题。数学课堂学习是基础，实践更具备挑战，兴趣是最好的老师，情绪会影响动力，下面对数学中趣味教学进行探究。

关键词：小学高年级数学;趣味性;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学数学是最重要的基础科目之一，在小学生活中可以广泛应用。由于小学数学教师对大多数学生采用缺乏创新的传统式教学方法，学生很难对思维性较强的小学数学产生更多的学习兴趣，以至于学生学习这一学科缺乏内在动力。因此，小学教师需要在教学过程中一方面根据新课程的具体要求追求科学的进步和技术的发展，更重要的一方面是让学生对学习数学产生一定的兴趣。为了满足小学生的学习好奇心，提高数学效率非常重要。在学习上，孔子有一个比喻，与其说是学习，不如说是探索。创设有趣的数学课室不仅是适应新的课堂现实的手段，也是促进学生全面发展的基本手段。

一、趣味性教学活动的概念

趣味性教学主要指的是教师在教学中为了吸引学生主动学习相关知识，使用各种先进的教学方法，通过幽默、生动的教学语言与教学经验以及多年教学中磨炼出来的技巧，利用直观而又形象的方法将教学内容融入其中，使其更富有渲染力，以此提升课堂活力，使学生对教学内容充满学习欲望，才能够提升他们的效率。在这个过程中教师必须将学生放在教学的主体位置上，将一些枯燥又不容易理解的知识变成生动而又具有趣味性的内容，帮助学生更好地理解教学内容。

二、小学高年级数学的趣味性教学策略

（一）培养学生的创造性思维

随着社会的发展，创新教育越来越值得人们关注，时代和国民也在不断召唤着人们创新。创造力的不断开发、学生创新意识的不断增强，创新精神的不断培养，可以增加学生的创造性思维，创新精神在当下具有一定的现实意义。创造性思维非常重要，就是指人们有一个具体的目标和任务，运用所具备的知识储备，从多个角度，多个方面思考问题，从而达到开阔思维的效果，老师作为培养学生创造性思维和创造性能力的关键人物，这也是老师教学的重要目标，引导学生主动参与课堂，让学生一边学习，一边思考，不断成长和进步。其次，作为老师，知识的传授者，自身也要有一定的创造性思维，如果一个老师自身没有创造性思维，在授课中无法接受新鲜事物，又怎样要求学生拥有创新思维，无法激发学生思维的发散，因此，创造性学生需要有创造性精神的老师教导。

（二）利用情境教学方法使数学教学变得更加富有趣味性

在教学过程中为了使数学教学内容变得更加富有趣味性，可以将情境教学方法融入数学教学中，以便于让学生在学习教学内容时体验数学带给他们的乐趣。因此，教师将情境教学方法与教学内容完美融合起来，利用趣味性教学内容帮助学生运用自身的独立性思维方式，解决在生活中遇到的各种问题。在情境教学法中学生可以身临其境地感受数学知识的奥妙，帮助他们换一种思维方式考虑问题，从而提升他们的学习效果。在情境教学方法中教师运用巧妙的教学设计，以趣味性方式将教学内容融入不同的情境中，以此吸引学生主动学习相关知识，情境教学使数学知识变得更加灵动、更加吸引人，让学生有种想要深入了解它的欲望。

（三）积极组织有趣的课外活动

兴趣是学生最好的老师，而学生有时缺乏出勤率和积极性，并且对客观事物的理解和看法仍显得肤浅，但教师要正确理解这种局限。因此，在小学数学中，教师要有创造性，尽可能开展有趣的课外活动，使学生能够学习思考和表达自己的语言。这一方面满足他们的特点，另一方面发展他们的外部视野，发展思想，加强语言能力，使小学能够表达自己的语言。学生参加课外活动也可以更直接地学习相关的数学。教师通过组织思维问题，使学生在直接感受的同时，积极反思数学，然后问老师。教师也应该发挥答题的作用，在学生答题后更积极地评价学生的回答和反映。教师应及时鼓励回答问题正确的学生，在答案有误或含糊不清的情况下，教师应向学生清楚解释事实，并鼓励他们敢于挑战。通过这一系列有趣的课外活动，学生可以收获快乐，同时也解放自己的本性。

（四）教师要更新自己的教育观念

在当下这大环境的背景下，小学生是社会的重点关注对象，一丝一毫都牵动着万千家长的心。教师也要跟紧社会的步伐，合理调整自己的教学策略，改变陈旧的思想和陈旧的教学方法，顺应时代潮流，老旧的教学观念不利于学生创新意识的培养，革新教育观念和创造性能力是培养学生的关键。这对学生有着很大的影响。教师相当于领导，是学生的引路人，教师要在创造性思维能力方面起到一定的表率作用，学生也会受其影响，努力提升自己的创造性思维能力。教师在教育学生中起到了潜移默化的作用。启发式的教学和创新性的教学方法结合教学，让学生有一定的自己的想法，有利于锻炼学生的思维能力。学习的好坏虽然多数取决于学生自身，他们的思想意识，对学习的欲望等等都十分的重要。但是，一个良好的引导者是关键，学习中老师占着不可忽略的地位。合理成功的引导会让学生收获颇多。

结束语

综上所述，现阶段，教师为了帮助学生开启数学世界的大门，将趣味性教学变成一把可以带领学生走进去的钥匙，因此想要让学生可以在数学知识中尽情地畅游，趣味性教学属于比较不可或缺的关键点。在这个过程中教师将“寓教于樂”作为教学的依托，运用先进的教学模式使教学内容变得更加富有趣味性，使课堂教学变成可以带给学生快乐的场所。

参考文献

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