小学数学课堂教学中“小组合作”的实践探究

王雪芹

摘要：小学数学作为重要的基础学科，不仅要促使学生掌握数学知识和技能，而且还要培养学生的思维能力、创新意识、实践能力和学习素质。小组合作学习模式在改善课堂气氛和帮助学生形成良好素质方面取得了良好的效果。在小组合作学习模式下，学生可以通过互动交流来互补彼此的长短处，并可以有效地提高他们的认知能力、自信心和心理素质。因此，教师应将小组合作学习的模式科学地应用到数学教学中，以期更好地优化教学效果，提高学生的数学知识运用能力。

关键词 小学数学;小组合作;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-206

在当前的课堂教学中，教师应通过更先进的课堂教学方法进行教学，以满足学生的个性化需求。因此，小组合作教学模式非常有效。在数学课堂教学中，教师可以通过合理运用小组合作教学法，更好地提高学生的课堂学习效率。1.引导学生合作预习新课程，培养学生的自主学习能力

课前学习是一个很好的学习习惯，课前学习过程是学生自主学习的过程。大多数学生可以通过预览解决简单的问题，总结无法解决的问题，然后有针对性地进行课堂学习活动。但是，由于缺乏认知能力，一些学生无法很好地进行准备活动。在小组合作模式下，学生可以相互启发和影响，学习能力强的学生会导致学习能力不足的学生。因此，在小学数学教学中，教师应自主地培养学生的预习能力，使学生养成良好的预习习惯。

例如《角的度量》，该课程主要是为了指导学生认识量角器，并且他们可以用量角器测量角的角度。在教学过程中，教师可以设计相应的教学计划，以指导学生进行小组合作的预习。在教学时，教师应明确学习目标，让学生清楚地了解他们将要学习的主要内容。老师应画一张量角器的图片，以引导学生识别量角器各个部分的名称。然后指导学生结合教材学习量角器测量角度的方法和步骤。此外，老师应提出具体的预习问题，供学生进行自我检查，以便通过练习进行预览。在小组合作学习模式下，每个学生必须先独立的预览，然后学生们聚在一起，彼此共享和交流，并在练习中分析和讨论学生的疑问以及对问题的不同答案。如果小组学生仍然不能解决问题，则应将其总结并反馈给老师。在课堂上，老師将根据学生的合作和预习进行有针对性的指导和帮助，课堂教学的有效性很高。

2.在课堂上建立问题情境模型，以培养学生的合作与探究精神

进行小组合作探究式教学时，最重要的教学步骤是根据一定的基本特征将所有学生分为几组，并保持每组学生人数不超过8人。教师应将具有相似水平的学生分组，以更好地确保数学课堂教学的有效性。在进行课堂教学时，教师可以设置某些问题情境，并利用问题情境更好地吸引学生的注意力，并使学生更好地进入课堂学习。在设置问题情境时，教师应充分考虑学生的学习情况，并根据学生的实际情况进行合作学习。

例如，在学习《积的近似数》的教学内容时，为了更好地确保学生的课堂学习效果，教师可以在设计课堂教学时设计一些问题情境，以使学生思考。例如，向学生展示一个例题：一个盒子可以容纳13.5公斤土豆，而27盒土豆可以容纳多少公斤？ （总数保留为整数）。通过这个问题，让学生计算。通过计算，学生将得出数字364.5，然后关于如何保留该数字的整数，我相信学生会有一些问题。这时，老师可以组织学生分组讨论，应该保留多少。让学生思考实际问题，更好地帮助学生理解数学教学的内容，也让学生体验数学学习的实用性。

3.引导学生进行课后练习，以提高学生的数学能力

数学能力的形成是一个渐进的过程。学生不仅需要在课前做好准备并在课堂上学习，而且还需要在课后进行一些练习。而且，只有在学生进行了有效的课后练习之后，学生才能形成数学知识体系，并且学生的数学能力才能得到大幅提高。因此，教师应引导学生分组进行课后练习，以便学生可以共同监督，启发，影响和改进。

例如，引导学生练习三位数乘两位数。这部分内容不仅要求学生使用正确的方法进行计算，还要求学生标准化乘法竖式的书写。由于有很多地方需要注意，学生不可避免地会彼此失去关注。教师不妨引导学生分组进行计算练习。在老师分配了一些练习题后，学生首先开始独立解答，然后学生彼此分享他们的答案和练习情况。在小组合作模式下，每个学生的实践情况将一目了然地呈现给班级学生，并且学生的乘法竖式和准确的计算技能将得到及时纠正。

4.结论

团队合作是社会发展的普遍趋势，一个人的能力是有限的，如果他不善于与他人合作，就无法适应时代的发展要求。而在小学数学课堂教学过程中，教师应将小组合作学习模式应用于教学的各个环节，通过合作学习来培养学生的学习能力，促进学生的合作意识，从而促进学生的全面发展。综上所述，在目前的课堂教学中，小组合作教学是一种有效的课堂教学方法。教师在进行课堂教学时，应注意合理运用小组合作学习方法，帮助学生正确认识数学这门学科，在团体合作的氛围中高效的学习，以更好地提高学生的数学学习能力。

参考文献

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[2]黄蜀平.浅谈如何培养学生小组合作学习能力[J].科学咨询（教育科研），2006（11）.

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