关于高年级语文作文教学策略研究

周德成

【摘要】小学以生活为导向的构成是新课程改革背景下发展的需要，是解决“大空白”和“模板”的有效途径。考虑到这一点，本文对中国小学高年级的生活作文教学策略进行了深入研究，希望对实施生活作文教学有帮助。

【关键词】小学语文;作文教学;训练策略

语文写作是非常灵活和富有创造力的内容。教师可以教学生写作技巧和框架结构，但是根据具体内容，还要求学生运用自己的才智来灵活地开发和使用这些核心技能。可以看出，语文写作需要更高的学生技能，导致许多学生不活跃写作。因此，教师应从根本上积极探索教学策略，增强学生的写作热情，并鼓励学生提高写作技能。因此，本文从这些方面入手，以探讨中国小学高年级作文的教学策略。

一、小学语文写作的现状

1.学生的思想根深蒂固，没有想象力

如今，许多小学生的思维不积极，受到班级的限制。原因可能与学校的教育系统或父母如何抚养子女有关。学生在写作中缺乏想象力。例如，老师将在语言领域的第一个单元中向学生介绍写作神话，然后将作文主题用作作业。当老师第二天检查作业时，结果不是老师想要的。其中大多数与教科书中学习的主题类型有关。让小学生按照固定的方式生活，那样学习和生活，因此他们的想象力自然受到限制。

2.写作没有情感，太过机械化

如今，许多小学生承受着学习各种学科的巨大压力。他们不仅在文化课上学得很好，而且父母也参加了许多课后班。学习压力高且投资不足许多任务是机械地执行的，尤其是当老师用语文写作教写作模板时，他们会根据老师提供的模板来执行任务。

二、指导小学高年级学生写作的写作策略

1.根据生活实践为学生观察提供机会

所有创意来源都来自生活。只要我们认真地发现和观察，我们就能扩大学生的视野，让学生获得新的实践经验，适当地引导学生走向自然，亲近自然，并引导学生观察不断变化的自然。教学生观察自然。现在，学生已被父母宠爱，从未经历过真实的情况。因此，学生写的东西是空无的，没有任何情感，这对学生来说是最可悲的。因此，教师应鼓励学生建立生活实践，并在生活中寻找创造性的灵感。

例如，在“二十年后的返乡”中，一些学生报告说，他们不想写老式的内容，例如“更高的建筑”和“更宽的街道”，但想写一些新颖而深刻的东西，但缺乏灵感。当面对学生的问题时，我建议学生记住他们白天必须与之互动的人和事物，彻底体验这些人和事物，并想象二十年后会发生什么变化或您希望他们成为什么样。在我的指导下，学生们开始回忆自己的生活，不久，一些学生想到了写作，例如：一些学生专注于写作有关人，玩伴的变化，邻居的变化以及如何与他们交流的感受;和学生，我认为目前宠物管理还不完善，我想20年后我的家乡将会有一所宠物学校。可以看出，生活会给学生写作带来很多启发，老师应该鼓励学生多思考生活。

2.师生互动以发展写作技巧

人们总是通过不断的活动和沟通而不断发展。除了城市学生活动和交流机会的多样性之外，还需要创造许多合作机会。评估和复习是作文教学的重要组成部分，对提高作文教学的质量和提高学生的写作技能有直接影响。但是，农村小学生中有很大一部分的表达能力较弱，因此只有结合评估和改革才能进一步提高学生的写作和写作能力。您可以使用“第二语言加点方法”来安全地更改组成。可以添加一个惊人的句子，满分5分，当文章很棒时，您可以添加“伟大”来赞美和鼓励。在作文审查和改革课中，应注意在审查和改革过程中发现的作文亮点。对于中低年级学生，应及时称赞他们，并鼓励他们在写作方面取得进步。

例如，学生通常对写论文不感兴趣，每次都写一些枯燥的句子，但是当老师发现他或她的日记写得很好时，他或她将其复制到黑板报。在作文课上，他也被读成一篇文章，每个人都听并且允许他分享写一本好日记的原因。逐渐地，他对作文产生了兴趣，他的写作水平也迅速提高。

3.扩大阅读范围，积累写作材料

俗话说：巧妇难为无米之炊。同样，学生很难在不积累资料的情况下完成文章写作。阅读是积累材料的一种非常有效的方法，扩大阅读范围不仅可以帮助学生积累丰富的写作材料，而且可以拓宽视野，同时也可以提高学生的思考深度。这样，它不仅可以使学生在写作中变得有意义，而且可以提高学生的写作水平和内涵，这对提高学生的语言素养具有重大影响。

4.培养学生的想象力，为写作增添幻想

许多名人文章之所以成为经典，是与他们的想象力密不可分的。为了真正提高学生的写作技能，学生不仅需要具备一定水平的写作技能，而且还需要想象力。因此，教师应集中精力发展学生的想象力，丰富学生组成的情感和情境。例如，教师可以使用观看和讲话图像的形式来使学生发展合理的想象力，而绘画人物和物体的动作表达则可以使学生自由地玩耍，发展想象力并帮助学生打下基础。教师还可以适当地允许学生在上面的图片中扩展他们的思维方式，以不同的方式思考，没有想象力，就不会有创造力。如果学生想写出丰富而详尽的作品，则应培养合理的想象力，以使写作真正正确。情感和阅读品味十足。

综上所述，小学阶段是学生发展技能的重要时期，也是学生需要为将来学习奠定基础的时期。培养学生的作文技能不仅可以提高语文素养，还可以提高他们的理解和学习技能，这对学生的全面发展非常重要。因此，在小学高年级教授语文时，教师应让学生意识到写作的重要性，并使用各种策略来发展学生的写作技能，并为他们的长远发展打下基础。

参考文献：

[1]曲文文.小学语文生活化作文教学实践與探索[D].青岛：青岛大学，2018.

[2]刘雪华.小学作文教学“伪生活化”现象研究[D].济南：山东师范大学，2018.

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