如何提高小学数学课堂教学质量策略研究

杨情辉

【摘要】提高数学教学实践能力，更新数学教学观念，更新数学教学方式，不断提高数学教学水平，拉近学生与数学的距离，做好日常教学工作。任课教师可以从：“多媒体教学法，激发学习兴趣”“趣味游戏导入，调动学习动力”“小组合作学习，营造学习氛围”这三个方面入手，达到促进教学质量的提高，达到改进课堂教学，提高学生学习动力的目的。

【关键词】多媒体教学法;趣味游戏导入;小组合作学习

任课教师精心备课是创设高效课堂教学质量必不可少的条件。任课教师的每节课的教学起点、难点、关键点、都要做到心中有数，这样在课堂教学中才可以做到游刃有余。提高课堂教学质量是世界各国教学改革的共同目标，也是提高任课教师在课堂上教学的重要渠道，拉近学生与数学的距离。才能让学生在课堂中感受到数学知识的重要性。课堂教学是学校实现教育目标的最主要方式，是提高学校教育教学效果的重要途径，是促进学生全面、健康、和谐与可持续发展的必然要求。提高小学数学课堂教学质量。

一、多媒体教学法，激发学习兴趣

兴趣是每个学生共同的起点，一旦对某个事物某件事情产生兴趣，那么学生会探究到底，问个明白，对学习也是一样，学生一旦对学习产生兴趣，必将成为学生学习的内在动力。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”尤其是在小学数学课上。科技化的教学方式会让学生感到既好奇，又能让学生充满探索未知知识的想法，科技感信息化的教学可以给学生以耳目一新的感受，而且学生学习兴趣也被调动起来了，课堂气氛活跃了，任课教师所讲的课程才能变得更精彩。在教学中应充分利用多媒体手段，创造良好的教学环境，激发学生学习动机。

如学习《1-5的认识》为例，任课教师通过多媒体教学方式，提高学生对学习的欲望。任课教师需要提前准备好多媒体教材。设计一到五的物体照片，投放在多媒体上。如：“一支铅笔，两个铅笔盒，三块橡皮，四只粉笔，五把尺子。”学生通说自己描述口述出来。任课教师加以提示：“他们又有个规律，你们看他们每句话的第一个字。”学生通过任课教师提示，发现了每句话的第一个字连起来是一、二、三、四、五。”让学生从中了解一到五，达到初步了解课本内容的目的。

二、趣味游戏导入，调动学习动力

小学生在学习过程中，由于小学生的认知有限，小学低年级学生在不能对事物有充分的好奇心，对某些事物进行概括会让学生感到困难。小学生的观察力、记忆力、想象力水平没人成年人那么高，他们不能主动地给自己提供观察的目的和任务。因此，游戏可以唤醒学生对事物的專注力，一旦学生对某种事物，事情有了专注力，任课教师就能更好的引导学习把注意力全部放在某件事中。以及完成学习目标。这对于任课教师来说也是一种不小的挑战。游戏不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增进学生之间的感情，改善学生和任课教师的关系。这样，学生不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

如学习《比大小》为例，任课教师以游戏方式开展课堂教学。“今天我们玩个小游戏，游戏的名字叫“我来画你来猜”猜一猜其中的不同。”任课教师可以在黑板上画任意的小动物，让学生发现小动物的不一样，从中了解到课本内容。如：“任课教师画了两只小狗，一个是黑色的，一个是白色的，一个尾巴朝上，一个尾巴朝下。”细心的同学很快就发现了其中的不同。说道：“他们的颜色不一样。”“他们尾巴朝的方向还不一样。”任课教师给予表扬。学生通过自己的观察，描述出来两幅画不同。任课教师加以提问，是不是他们大小也不一样，一只大，还有一直小。进而把学生带入到课本中，让学生不知不觉接触到课本内容。达到任课教师教学目的。

三、小组合作学习，营造学习氛围

每个学生都有自己的爱好和个性，存在着个性、喜好等方面的差异。为了使学生能最大限度的互相学习、互相帮助，发展智力。小组合作学习是提高学生课堂学习效率必不可少的教学方式，是培养众多培养学生学习方式的一种，也是任课教师提高教学效率的一种有效途径。良好的教学方式起到让学生从中感到欢乐，放松的心理作用，让学生在这种心理作用下更的好的去面对知识，克服困难，互相帮助。因此，任课教师需要不断探索实践和不断创新小组合作的方式，努力发挥小组合作的真正优质

如学习《加法》为例，任课教师以小组合作学习展开教学，首先划分小组，每个小组三个人，一共五个小组。然后任课教师提问问题，小组来抢答，回答正确的小组加一分，分最多的小组获胜。让学生在共同合作的情况下了解到课本知识。如：“今天是几？”一对小组抢答问题，回答问题：“今天是星期五。”一对小组加一分。累积到三分的时候，任课教师可以把课本内容带入到课堂中，你们连续回答对了三次问题了，一次是一分，你们现在一共几分，任课教师讲述一加一等于二，二加一等于三的数学知识，让学生明白初步到课本内容。

总结：如何提高小学数学课堂教学质量策略研究是所有任课教师的通过目标，良好的课堂教育和优质的教学方案必不可少，让学生在欢乐，有趣的课堂上学习到知识也是每个任课教师的目标。以提高数学教学质量，实施素质教育为坚实的基础。任课教师可以通过多样的化的课堂来提高小学数学教学质量。愿每一位任课教师，为提高小学数学教学质量和学生综合素质这一目标，都在努力地不断探索。

参考文献：

[1]王福.浅议提高小学数学课堂教学质量的对策[J]. 华夏教师， 2017（7）.

[2]霍玲菊.关于提高小学数学课堂教学有效性的策略研究[J].文摘版：教育， 2016， 000（002）：P.132-132.

[3]向勇.提高小学数学课堂教学效率的策略研究[J].神州， 2017（6）：91-91.

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