关于增强高校思政课针对性与亲和力的实践探索

杨晶

摘要：高校是为国家和社会培养高素质人才的教育机构，在教学过程中，除了要教授专业知识和技能之外，思想政治教育也是一个重要的方面。只有将高校思政教学做好，才能帮助学生更好地成长和学习，为高校教育提供基础保障。在对学生进行思政教育的过程中，一定要贯彻以人为本的理念，发挥教师的作用，使用多种教学手段，重视增强高校思政课的针对性与亲和力，推动学生的个人发展。本文结合自身的教育经验，充分开展教学实践，并提出了一些观点和看法，希望为高校思政课开展提供借鉴。

关键词：高校思政；针对性；亲和力；实践探索

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）05-0113-02

基金项目：陕西省思想政治工作重大理论与现实问题一般研究项目———增强思政课理论性和亲和力的研究（项目编号：Sz20118）。

思政教育对学生的人格构建有着不可替代的重要作用，我国一直以来对高校思政教育十分重视。随着时代和社会的发展，人才的需求越来越大，对于人才提出了更高的要求，而作为培养高素质人才的教育机构，高校有着重要的教育责任。高校学生在平时的生活和学习中面临来自于社会和学校的多方面压力，并且高校学生本身也处于一个成长的关键阶段，在这个阶段，对高校学生一定要注重思政教学。在思政教学过程中，一定要贯彻以人为本的教学理念，优化教学方法，提升高校思政课的针对性和亲和力，帮助学生更好地学习和成长。

一、增强高校思政课针对性与亲和力的意义

（一）高校思政课的本质意义

在社会高速发展的同时，人们的生活水平也得到了大幅提高，但是随之也出现了大量的思想、心理等问题，造成一定的消极影响。高校是为国家和社会培养高素质人才的教育基地，在实际教学过程中，需要高度重视思想政治教育，应当坚持以学生为本的原则和理念，发挥学生的主体作用，满足学生的实际需求，让学生参与到思想政治教育的过程中来，帮助学生树立正确的思想道德理念，提升学生的政治觉悟[1]。思想政治教育在高校教育体系中是不可或缺的重要部分，能够帮助学生更好地学习和成长，帮助国家培育出更多优秀的高素质人才。

（二）增强高校思政课针对性的意义

有针对性的高校思政课教学，是指在教学过程中，充分尊重学生，以学生为基础进行教学活动。我国一直以来都十分重视教学的针对性，各个历史时期都非常重视受教育者的作用，认为“天地万物，为人而贵”，人相较于事物来讲更加重要。在《论语》当中，马棚失火之后，孔子也是先问伤到了人没有，而不是问马怎么样了，马棚怎么样了。首先关注学生的情况，在了解学生需求的基础上开展对应的教育，才是最有效的教育形式。在进行有针对性的高校思政教学过程中，要重视学生的需求，对学生教学的过程中也要以鼓励为主，在教学设计的过程中也应当以学生为中心，帮助学生学习和成长，实现更加高效的高校思政教育[2]。

（三）增强高校思政课亲和力的意义

在实际教学中发现，在高校的思政课堂上，学生经常有上课睡觉、玩手机、聊天等不良行为，甚至部分学生还会逃课、旷课，这表示部分教师讲述的思政知识内容无法吸引学生的注意力，师生间的互动有限，高校思政课堂缺少亲和力。当前的思政课堂教学体系并没有体现出学生的主体地位，在对教学内容的安排方面，往往忽视了学生的参与度。实际上，想要拉近师生间的距离，课堂上的互动是十分必要的。在传统的课堂教学模式中，往往忽视了这一点。对学生而言，面对教师讲述的知识内容，往往没有足够的学习兴趣，对于相关的思想政治知识，也认为可以借助信息技术来获取，教师如果仅仅是将教材上的知识灌输给学生，学生必然不会感兴趣。增强高校思政课的亲和力，能为思政课重新注入活力，激发学生的学习积极性，让学生从思政课的学习中获得成就，展现出高校思政课最本质的价值和意义。

二、增强高校思政课针对性与亲和力的策略

（一）增强高校思政课针对性的策略

1.以学生的需求为主

在对学生进行思政教学的过程中，教师要以学生的需求为主，在教学过程中应积极和学生沟通，了解学生的需求，然后进行相应的调整。有时候学生遇到了问题并不方便直接与教师沟通，教师可以通过匿名的方式，让学生将自己的想法全部都写到纸上，然后收上来，在课下查看，并且在教学的过程中解答学生的问题。教师还可以将自己的联系方式留给学生，学生在平时的生活当中遇到了问题，可以及时和教师沟通。教师通过这样的方式来了解学生的需求，进行针对性的教学[3]。

2.对学生进行鼓励

在进行思政教学的过程中，教师应以鼓励的方式为主。教师要理解学生，在教学过程中应当有良好的态度，这样学生才会乐于和教师沟通。在沟通的过程中，教师不应选择斥责的方式，而是要多加理解，并且对学生进行鼓励，帮助学生解决问题。对于主动咨询问题的学生，教师要对其进行表扬，并且在教学的过程中，建立激励制度，对于表现好的学生及时奖励，提高学生的学习积极性。

3.对学生进行培育

在教学的过程中，教师要对学生进行培育，提升学生的能力。要学会利用多种教学方法，例如使用互联网技术进行教学，通过视频或者动画的方式，对学生进行思想渗透，解决一些存在的或者是潜藏的思想问题[4]。

（二）增强高校思政课亲和力的策略

1.提升学生的课堂参与度

在实际的教学过程中，學生往往没有足够的参与度，教学氛围也较为沉闷。想要增强高校思政课的亲和力，就应注重发挥学生的主体作用，让学生参与到实际教学中来，深度分析和感受思想政治知识内容，提升自身的综合素质能力。在实际的教学过程中，可以将学生分成不同的学习小组，给每一个小组布置不同的问题，让小组成员之间相互探讨和合作，解决问题，最终得出一个统一的结论。在具体的讨论结束之后，可以让每一个小组派出一名代表，将问题以及组内讨论得出的答案进行展示，教师在这个过程中应当适当指导。在实际的教学结束之后，可以让每一个小组将自己组内讨论的答案进行文本的记录，并且根据具体的内容来给予相应的分数，作为教学评价的实际依据。通过小组合作的形式，学生在教学过程中的参与度得到了有效的提升，并且能够发掘思想政治学习的实际乐趣，在以后的学习过程中更加积极主动，高校思政课的亲和力也得到了提升。

公安院校思政课必须把立德树人的根本任务与从警为民的职业导向统一起来。从思想上、政治上、行动上体现思政课程的育人目标。教师课后应积极参与学生的各种活动，比如读书会、征文比赛、视频比赛、演讲，辩论赛等。同时在省公安厅的支持下，在学院与全省各地市公安机关建立了“校局合作”机制的基础上，一方面充分发挥教师学科专业优势，为公安工作和公安队伍建设提供智库研究、理论咨询，另一方面公安机关应发挥实践性强、案事例丰富的优势，为教师在教学实践、教学案事例等方面提供典型鲜活的实战素材和经验，进而全方位提高课堂教学的实战性、针对性，促进“教、学、练、战”一体化教学模式的实现并充分发挥其效能[5]。

2.强化心理上的指导

在实际的思政教学过程中，学生很多时候没有认真的态度，学习知识也较为懒散，思想政治教育效果不明显，在实际教学过程中，应当注重开展心理上的教育，强化对学生心理的指导，让学生对思想政治知识的学习保持充足的信心，增强高校思政课的亲和力。要对学生进行相应的鼓励，使其重拾思想政治学习信心，更加积极主动地参与到思政课的课堂中，与老师、同学深入互动和交流。教师多与学生交流沟通，让学生意识到思想政治教育的重要作用，学生在平时的学习过程中就能够更加投入，高校思政课的教育质量才能得到保障。此外，在与學生交流沟通的过程中，应打造一个良好的师生关系，进而增强高校思政课的亲和力。借助心理上的指导拉近师生间的距离，实现思政课教学目标。

三、结语

思政课是高校教育体系当中的一个重要环节，随着教育的不断发展，思政课也需要做出相应的转变，只有采取有效的策略，增强高校思政课的针对性和亲和力，才能实现根本的教育目标，推动学生的学习与发展。

参考文献：

[1]姜玉梅.增强高校思政课针对性与亲和力的实践探索[J].学理论，2017（11）：220-222.

[2]迟成勇.关于提升高校思政课教学亲和力和针对性的若干思考[J].思想政治课研究，2018（04）：27-31+10.

[3]梁冰.提升新时代高校思政课亲和力和针对性的对策选择———学习中国共产党的十九大报告体会[J].思想政治教育研究，2018，34（04）：87-91.

[4]管贝贝.试论增强高校思政课教学的针对性与亲和力[J].教育教学论坛，2020（21）：47-48.

[5]王倩.关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].学校党建与思想教育，2016（08）：45-47.

（责任编辑：邹宇铭）