高校思想政治教育视域下成人礼仪式的实施路径探究

宋洋

摘要：成人礼仪式作为中国优秀传统文化的关键成分之一，具有较强的思想政治教育效果与功能。教师在开展思想政治教育时，可以运用成人礼仪式进行教学，深入挖掘思政教育的内涵，重视高校学生以及社会对人才的需求，提升育人的质量。在具体实践中，教师需要将成人礼仪式的知识内容引入思政教材中，找到与思政教学相融合的契合点和切入点，以此提升学生的综合素养，培养优秀的精神品质，提高思想政治教学的实效性。

关键词：高校；思想政治；成人礼仪；实施路径

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）05-0109-02

基金项目：本文系青岛酒店管理职业技术学院2019年科研基金课题重点项目“以成人礼为核心的我院‘成人教育体系构建研究”的研究成果。

成人礼亦被称作“成年礼”，是一种具有传统性的仪式，可以被认作是青少年进入成年人行列的关键性仪式。高校在开展思想政治教学的时候，在教书育人基础之上，可以将成人礼仪式引入其中，促进教学质量的提升，培养出具备综合素质的全能型人才。

一、成人礼仪式所具备的教育功能

（一）成人礼仪式具有唤醒功能

礼是世俗化与理性化的神圣性秩序。参与礼仪的人员经常会对组织意识以及管理者言行举止进行观察，从而有效地唤起自身的感情，感受到成人礼仪中所传达的信息和情感。而对在场参与典礼的人员言行举止进行观察，营造愉快的气氛，能实现教育的目的。教育的关键性目的就是希望唤起人类原本并没有意识到的情感和事物，典礼能够通过对场景进行创设，唤起人们的意识。

（二）成人礼仪式具有激励功能

成人礼仪式具有较强的象征性符号，有情感催化的功效，可以借助特殊的场合对参与者的情感进行催化，具有很强的激励功能。从成人礼仪式的实施来看，仪式大多数都是公开和集体性质的，具有一定的秩序性、规范性和组织性。参与人员有特殊的动作语言和符号，在集体活动中具有神圣和庄严的情感，仪式所营造出来的时空能够让参与者有共性和共鸣，激发出内在的责任感和使命感。这样的情感在参与者的心中能够留下较为深刻的印记绪，影响伴随其身份的转变，产生较强的激励功能，潜移默化地影响参与者的思想、价值观念以及礼仪规范；促使参与者意识到自身身份的转变，从而真正地从未成年人的行列转变至成年人的行列，具有较强的社会使命和责任担当意识[1]。

（三）成人禮仪式具有导向功能

成人礼仪式具有的导向功能，主要表现在行为规范以及人文精神能够规范和引导学生的行为上。从符号上具有的意义来看，我国传统的仪式不但包含礼仪，还包含各项规章制度以及约定俗成的规范和礼仪。在对青少年进行思政教育的过程中，需要高校灵活地运用各类礼仪活动，在开展礼仪时具有更多文化内涵和符号特征，从而显著地激发参与者的真情实感，促使参与者树立起较为坚定的信念和理想。

二、现代化的成人礼实践的具体路径

（一）学校、社会以及家庭共同参与，对学生进行教育

举办成人礼最关键的原因就是其具有较强的仪式感，能够有效提升青少年的认同感以及社会责任感。重视对学生进行礼仪教育，能够构建起和谐型的社会，高校作为对学生进行思政教育的关键性载体，更是培养学生自豪感、荣誉感以及责任感的关键性渠道。高校需要重视对学生使命感的提升，应从内涵和主旨方面对学生进行教育，保障内涵和主旨具有较强的文化性和教育性。从家庭方面来讲，学生家长需要规避过度养育的情况，给予学生自由成长的机会，从而有效培养起学生独立面对挫折和困难的能力，促使学生在实践工作中不断塑造起健全的人格，有力地承担起家庭责任和社会责任。

（二）了解仪式举办的目的，规范仪式与言语行为

成人礼也需要在传承中创新，助力青少年迅速向成年人过渡和转化。在远古社会，年长者被看成是智慧和经验的化身，在成人礼仪中他们会将知识和经验完整地传递给下一代。如今，青少年足不出户就能够运用网络设备了解到天下事[2]。但是需要意识到，当代青年人离开网络，独立面对现实生活以及人际交往时，经常手足无措，出现了礼仪缺失之下的成长危机。当下，教育管理人员必须去其糟粕，取其精华，有效地培养出综合素质较强的优质人才。在现代化的成人礼仪仪式设计过程中，需要高校积极地响应时代的主题，对传统优秀的文化进行传承和发扬，承载较高的育人理念，促使礼仪具有较强的特色性以及吸引力[3]。

（三）扩张成人礼仪式的影响力，传承中华优秀传统文化

成人礼仪式作为我国优秀礼仪文化的关键性组成部分之一，对处于角色转变阶段的学生来讲更具关键性意义。成人仪式具有较高的意义，可以运用语言、着装以及行为等符号，规范、指导学生的行为，促使学生更符合社会的秩序。近几年来，大学生大多是“95后”以及“00后”，该学生群体具有较强的个性，所以教师必须一改以往的说教式教学模式，将教育贴近学生的生活以及实际，从而促使教育活动更具色彩性[4]。针对传统化的成人礼仪式，高校必须在其中融入更多活泼青春类的教育元素，从而促使学生更加深入地理解我国优秀的传统成人礼文化，得到精神和情感上的共鸣[2]。

（四）构建体验式学习路线，将思政知识内容引入仪式

随着教学的不断改革，体验式教学的优势已经逐渐凸显出来，思政教师也开始不断重视教学方式。但是如何利用好此种教学方式，是现在摆在思政教师面前最大的一个难题[5]。要想促进思政教学朝着体验式的方向发展，教师就要彻底转变教学观念，明确体验式教学的实际含义和重要意义。同时，思政教师可以引导学生回想过春节的具体情形，然后利用多媒体播放关于春节的庆祝场景，激发高中生的情感体验，其中的一些习俗活动一直延续至今，比如赏花灯、守岁等，这些都是文化的一种展示，也是民族情感的一种集中表达，可以促使学生意识到自己就是在一年又一年中，逐步地成人，更需要主动地承担责任[6]。

（五）开展自主体验活动，了解自身的价值与意义

思政教师应明确，即使教材中的知识较为复杂，它也是从生活中高度提炼出來的，与现实生活有千丝万缕的联系。因此，思政教师不仅要熟读思政教材，挖掘出教材中所有的知识点，更要站在学生的角度上，从思政的日常生活中搜集、整理和归纳一些真实的案例，丰富学科的教学资源，并引导高中生开展自主体验活动，让政治教学能够更好地朝着科学化、合理化的方向发展[7]。例如，在“价格变动的影响”的教学过程中，教师可以围绕猪肉涨价问题提问，同时引导学生讨论，并引导其深入市场、超市等地方展开考察。通过调查和深入体验，部分学生说家里使用猪肉做菜的次数没有之前多了，这就是“价格变化影响消费需求”的一种体现，当商品价格上涨较高时，人们的购买需求自然就会相应减少。而有的学生反映家里用鸡肉做菜的次数多了，这是关于“相关商品价格变动对消费需求的影响”的相关内容，鸡肉可以是猪肉的替代品，当猪肉价格上涨时，人们减少了对猪肉的需求，转而买鸡肉，使得人们对鸡肉的需求开始增加。通过上述教学过程，学生可以意识到作为成年人，若是没有自身的价值以及意义，就会被取代。所以学生应在生活与工作中积极寻求自身发展的方向以及自身的价值。

三、结语

综上所述，在教学活动中，传授政治知识内容作为高校思想政治教学的目的之一，能够有效培养和提高学生的综合能力和政治素养，这也是政治教学的关键性目的。为了更好更快地促进学生发展，思政教师需要不断深挖政治教材中的知识内容，在找到与体验式教学相融合的契合点和切入点的同时，更需要将成人礼仪式引入其中，以此促进学生综合素养的提升和优秀精神品质的形成，提高高校思想政治教学的实效性。

参考文献：

[1]张丽.思想政治教育视域下成人礼仪式的实施路径[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（14）：113-114.

[2]高媛媛，汪贻洋.《论语》的礼学思想对高校育人工作的启示[J].高校辅导员学刊，2015，7（02）.

[3]张海云.大学生明礼意识养成教育研究[D].山东：山东师范大学，2017.

[4]祁静娜.高校形象塑造与思想政治教育的融合[J].社会科学前沿，2020，9（03）：381-384.

[5]黄蓉生.我国高校思想政治教育发展特征[J].中国高校社会科学，2020（05）：88-97.

[6]李健文.新媒体时代的高校思想政治教育[J].食品研究与开发，2020，41（16）：后插8.

[7]杨翔宇，郑凯航.高校思想政治教育审美合力的应然与必然[J].继续教育研究，2020（05）：73-75.

（荐稿人：姜玲玲，青岛酒店管理职业技术学院纪委书记，教授）（责任编辑：胡甜甜）