基于小学道德与法治教学中提高学生核心素养的思考

盘陆华

摘  要：道德和法治是社会的永恒主题，国家的社会秩序是靠道德和法治来进行约束的，所以提升人民的道德与法治的核心素质，是我国现在社会和经济发展的需要，也是我国教育事业发展的重点内容。然而我国现阶段学校和教师对学生的道德和法治教学还不够重视，尤其是小学教学对学生道德与法治核心素质的培养还存在很多问题，严重不利于我国道德与法治建设的发展，因此，本文主要阐述当下小学道德与法治教学中提高学生的核心素质进行思考和分析，仅供大家参考。

关键词：小学;道德与法治教学;核心素质

引言：小学生的思想正处于萌芽期和成长期，是树立正确三观的基础时期，因此小学生是道德和发展教育的重点对象，如何提升小学生的核心素质是小学教学的重点。而学校和教师能否把道德和法治教学作为重点主抓起来，才是提高学生核心素质的关键。

一、小学道德与法治教学中存在的问题

首先，在当下的教学中很多教师对核心素质的概念很模糊，对核心素质教育的认知还不够，这就使得教师对学生的核心素质培养力不从心，也使得教师无法用正确合理的手段展开教学工作，教学方式也很单一，最终导致学生很难在道德与法治课堂中提高核心素质。其次，虽然新课程标准一直强调重视学生的素质教育，但现在很多学校和老师受应试教育的影响很深，还是以文化知识教学为主，对道德与法治教学很不重视，這严重阻碍了学生核心素质的提高。

二、小学道德与法治教学中提高学生核心素质的策略

（一）核心素质的培养从教师抓起

习近平总书记曾说过“教师是立教之本，兴教之源”，将教师置于教育的“本”和“源”的位置。因此要想提升小学生在道德与法治方面的核心素质就应该先从教师抓起，只有把教师的核心素质提升了才能使教师更加科学的，更加有效地展开教学工作，提高教学效果，才能正确的引导学生在道德与法治方面的学习，让学生能够得到德智体美劳全面发展。否则无法从根本上解决现在教学中存在的问题，小学生想要在道德和法治课堂上提升核心素质是很困难的。例如，在部编版小学五年级道德与法治教材《我们的公共生活》中，所表达的核心思想是让学生了解身边的公共生活，并懂得维护共同的公共利益，增强学生的公共意识。老师在传授之前，首先要做到以身作则，自觉地准守公共秩序，注意在公共场所的言谈举止，维护教师在学生心目中的形象，给学生起表率作用。这样在讲这堂课时才能使学生信服，老师也能从内心深处理解《我们的公共生活》这堂课所表达的意义和价值，对于学生学习这堂课的重要性，这样才老师才能更好地把教材内容通过自己的理解，传授给学生，才能使学生真正的领悟到教材中的意义。

（二）结合生活，改进教学理念

在小学教学中，想有效地提高小学生核心素质，首先要摒弃传统的教学理念，把对学生的道德法治教育重视起来，加强对道德与法治教学中的投入，积极进行教学方案的创新改革，使其更加灵活有效，更加符合小学生的生活习惯和心理特点，让小学生在快乐地学习中树立正确的三观，真正地做到“教书育人”，让学生在学校里不仅学习到了科学文化知识，还有效地使思想道德素质得到了提升。例如，老师讲到部编版小学五年级道德与法治教材中《我们一家人》时，老师可以通过多媒体播放关于一家人美好生活的视频，让小学生在观看视频中，联想到自己家里的生活场景，让学生体会到在生活中父母对自己的呵护和爱，然后组织大家进行讨论，让学生分享在生活中，自己在哪些时候感受到了家人的关怀，这样就能使学生更深刻地理解《我们一家人》这一刻的内容和意义，使学生在道德与法治的课堂上能学习到重要的知识，使其核心素质得以提升。

（三）打破传统的教学方式，提高学生的自主学习能力

在教学中，学生才是学习的主体，教师可以教授学生知识，安排教学事宜，为学生在学习和生活中指明方向，但依旧无法代替学生在学习上的主体地位，因此小学教学要想在道德与法治课堂上提高学生的核心素质，必须培养学生的自主学习能力，发挥学生的主体作用。老师需要改变传统的教学方式，培养学生的独立思考能力和自主学习能力，老师要当好学生学习道路上的领路人，引导学生学习，这样才能使学生真正提高科学知识和核心素质。例如，在部编版五年级道德与法治教材《自主选择课余生活》中，本节课的意义主要在于让学生了解课余生活的作用和重要性，让学生学会自主选择课余生活，培训学生的自主选择能力，老师可以帮助学生规划好课余生活的方向比如画画、唱歌、跳舞、篮球等等，发挥学生的主体作用，让学生根据自己的爱好进行自由选择，然后让大家自主地进行课余活动，经过一段时间后，老师可以用一节课的时间来让同学们分享自己在课余生活中学习的成果和收获，对于课余生活中表现优秀的学生给予表扬和鼓励，这样就能有效地培养学生的自学能力，是核心素质得到提高。

总结语：综上所述，学生在小学阶段，思想和认知还处于成长的初级阶段，因此小学教学对学生在道德与法治方面核心素质的提升有着重大意义，教师和学校必须解决目前教学中存在的问题与不足，进而改进教学理解，改革教学方式，提高学生的自主学习能，这样才能使学生的核心素质得到真正的提高。

参考文献：

[1]刘羽. 小学道德与法治教学中提高学生核心素养的研究[J]. 天津教育，2021，（05）：27-28.

[2]吴素青. 小学道德与法治教学中提高学生核心素养的初探[J]. 名师在线，2020，（13）：77-78.

[3]朱学梅. 小学道德与法治教学中提高学生核心素养的初探[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

（作者单位：湖南永州市蓝山县塔峰镇第四完小，湖南   永州 425000）