优化教学方式 提高小学数学课堂效率

杨如镁

摘要：虽然社会的发展，人们对学生的教育越来越重视，家长们把更多的精力放在学生的学习成绩上，要让他们赢在起跑线上。但学生的学习表现，却不能让家长满意。这并不是老师们教的不好，而是老师们没有掌握正确的教学方法，一个正确的教学方法可以让学生主动去学习的。这就要优化老师们的教学方式，老师们通过一系列课堂互动来达到提高学习效率的目的。

关键词：教学方式;小学数学;课堂效率

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

就目前情况来看，小学生的数学水平是比较低的，这并不是老师们教的不好，而是老师们没有找到正确的教授方法，小学生们的数学教学是一门非常考验老师们教学能力的课程。因为在教学过程中比较枯燥无味，在这个过程中，老师们不仅要知识生动形象的给同学们讲述出来，还要让同学们理解知识，让他们主动去学习，以达到提高学习效率的目的。老师们可以优化教学方法。通过一系列的互动来教学，比如情景教学、比如多媒体教学、比如分组讨论。这些方法对小学生们来说是一些非常好的方法，可以让小学生们从内心深处主动去学习数学，更容易的提高自己的学习成绩。

一 当前我国小学数学教学方式的缺陷

1.1学生们的数学学习兴趣低

数学作为一门比较复杂的学科，它考验能是学生们的综合能力，这也就导致了学生们的数学学习比较困难，因此学生们对于数学的学习来说是有一种抵触心理的。在这个过程中需要老师加以引导，让他们从内心深处去接受数学，去主动的学习数学。而不能在老师们的逼迫下去学习，强加硬塞不仅起不到好的作用，反而会引起学生们的反感，让他们变得越来越不喜欢数学。数学老师要改变学生们对数学的看法，老师们要想办法来提高学生的学习兴趣，让他们从内心深处去学习数学，把学习数学变为自己提高知识能力的一种方式，如果学习们的学生兴趣达到了提升，那么他们就会自己去寻找学习方式，找到适合自己的学习方式，以达到提高数学效率的目的。

1.2老师在课堂上缺少互动交流

在当前的教学环境下，老师们在课堂上一般都只是把生硬的内容给学生们读出来，然后再向学生们解释这些名词的含义。但是学生们却不能够理解这种教学方式，他们觉得老师们只是把这些知识强加给他们，而他们自己却不明白其中的知识。如果老师能够通过互动交流来深入学生们的内心，就能够走入他们的内心世界，融入他们的生活，知道学生们在哪些方面的知识是薄弱的、是没有掌握的，这样才能够有针对性的进行教学。老师们在课堂上的互动交流变多了，那么他们将会与学生形成一种良好的教学氛围，学生们能够在这种氛围下愉快的学习，久而久之，他们就会喜欢上这节课，然后去主动学习，学生的这种学习心理，非常的奇妙。因此老师们要多和同学们互动交流，走进学生们的内心，进而提升学生们的学习氛圍。

二 优化教学方式提高学习效率

2.1用多元化教学方式提高学生学习兴趣

老师们在教学过程当中要避免教学方式过于单一，这样的话才能够让学生们从多方面来进行学习，这样不仅能够让学生们对知识有一种较好的理解，老师们也能够找到最优化的教学方式。比如可以通过多媒体来进行教学，例如老师们向同学们解释90度的直角变化，可以通过借助多媒体上角度工具，让同学们直接展现钝角、锐角、和直角的关系变化，这种最直接的变化关系可以让同学们最直观的感受到这几个角的变化过程。这对于理解能力比较弱的学生而言是有非常大的帮助的，能够让他们对知识的理解从模糊变得清晰，让他们喜欢上数学，这也是一个化被动学习为主动学习的过程。这仅仅是其中一个例子，老师们可以通过多元化的教学，通过不同的方式借助不同的工具来教学，找到学生们能够接受的方式，让他们从内心深处去学习数学，这种方式是非常有助于学生学习的。

2.2加强交流互动活跃课堂氛围

老师们可以通过分组讨论来达到提高活跃课堂氛围的目的，而在分组讨论这一过程中，学生们可以充分展现自己的想象力以及思维能力，来和自己的组员们合作，通过他们的积极合作来完成老师所布置的任务。而老师在这一过程中要起好引导作用，要让小学生们学会主动去探究学习、去发现数学的美。学生们通过集体交流互动，不仅能够更好的掌握学习上的知识，还能够通过交流互动，提升自己和老师以及同学们的关系。既培养了小学生们的语言交流能力，同时也培养了他们的思维探索能力，让他们有一个最直观的教学模型。在这个过程中也提升了小学生们的学习兴趣，让他们对数学产生一种向往的思想，让他们能够在愉快中去主动学习，在愉快中得到提升。这种愉快的教学方式，对他们的学习有着不可估量的提升。

结束语

小学生的数学教育是非常关键的一步，在这个期间，老师们应当尽自己最大的努力去向学生们传授知识。不仅能让学生们学到知识，还要培养他们的学习兴趣，让他们主动去学习。因此老师们要优化自己的教学方式，采用多元化的教学方式来进行教学，找到属于自己最理想的教学方式，这样才能让学生们在愉快学习中提高自己。

参考文献

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[2]张丽娜，王丽丽.优化小学 数 学 教 学提 高课堂教学质量[J].考试周刊，2018（A2）

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