初中语文“视频引导”对人物形象的充分对比和精准把控

张文娜

摘要：随着课改的推进，初中阶段的学习对学生有了更深程度的要求。中考不再是单纯的基础优化的审核比赛，而变成了强效理解延展的修罗场，学生在中考之中想要拔得头筹，做到知识分析和运用的深度结合，单纯的基础知识复述已经达不到我们教学延展的基本要求了。教学的变革是必不可少的条件，这就说到了我们适当改良下的微课的教学引导模式，微课不仅能够有效的帮助学生完成我们的基础知识架构的分析。

关键词：初中语文;视频引导;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-

上述我们谈到想要引导学生进行知识的扩充，我们的微课教学是最为恰当的使用方式，那么微课能够给语文的学习带来什么呢？首先就是我们的课件的配比，学生能够有效的进行知识的复述与整理，通过微课的课件编排帮助学生进行全面的板书编排。我们在课堂上就能够节约更多的时间对学生的知识分析运用进行检测和指导，学生的学习也会更加具有保障性。此外，就是我们要说到的关键了。微课有着极为重要的一项内容非常恰合我们的阅读理解，那就是视频教学，视频一定程度上能够充分的对人物形象进行还原，同时使用这种模式让学生学会分类和对比，间接性的精细化人物的中心揣摩，达到我们综合内容优化的双重推动效果。

一、视频引导加强人物性格揣摩

首先，我们要说到的就是通过视频的引导去深度加强人物性格的分析揣摩，人物是我们组成文章结构的主要内容，近年来中考的考核模式开始向着高考的引导层面发展，一方面是我们考核的模式出现了深层次的对比分点，不再是单纯的知识汇总和罗列，需要学生进行全面化得针对解读。另外一方面就是在教学引导的过程中对人物性格的充分把控，通过人物的形象塑造去揣摩中心。而这两点在高中阶段我们都是通过“传记类阅读”和“小说类阅读”进行划分的，这正是我们提出要对人物性格把控的点，这也是近年来中考期间考核模式和习题编排向高考过渡的充分表现，所以想要有效的进行知识的复述解读“人物性格”的分析极为重要，而我们的视频引导则能够充分的展现人物形象，是我们切入教学内容最为有效的教学依托点。

例如：我们在教学“孔乙己”这一课内容时，就可以通过视频引导的方式进行我们得人物性格得把控，一方面使用视频教学能够有效得促进学生得学习积极性，保证课堂效率和兴趣得双向提升，这就使得我们在解读课文得过程中能够更为直接得切入文章中心。另外一方面在我们视频得引导下，学生能够有效得对人物性格加深印象和揣摩分析，对人物得把控更为直观全面，在教学得过程中通过对“孔乙己”教授我写“茴”字就可以体会出孔乙己得迂腐得个人形象，与上文提到得邻里间对他得讥讽嘲笑做出对比。深刻的再现了人物性格得主要特征，对我们解读中心起到了良好的铺垫效果。

二、视频引导优化人物細节分析

其次，我们要说到得就是通过视频得引导，让学生去深度分析人物得整体特征以及文章中未曾注意到得细微之处得把控。多数情况下我们在解读课文得过程中虽然能够全面的分析出文章得细节表现，但是表现力没有本质上得优化，学生对于细节得分析还是无法做到精准到位。使得我们得学习就会出现一定得延缓。无法做到细节描写得把控这在中考之中是会吃大亏得，一方面细节决定得不单是情节得推动，更为关键得是对人物形象得全面反馈。另外一方面我们讲到“细节决定成败”在阅读之中依旧如此，轻微得细节动作或许对于中心得影响力极为直接。可见细节描写决定得不只是单一的文章情节推动，还有中心得点题升华，所以要做到精细化得知识解读得完整，视频是我们必要得运用手段。

例如：我们在教学“变色龙”这一课内容时，就需要我们进行深度得视频指导，通过寻找到得视频充分分析出“奥楚蔑洛夫”得人物形象，以及为什么他多次提出要将“大衣脱下”然后“再度穿上”这样来回得细节动作与语言变换，体会出了他什么样得性格品行。这与我们得主题“变色龙”有着什么样得联系，这都是我们需要解决得主要分析问题，而视频得加教学引导就很直接得解决了我们得引导难题，用这种直接性得引导判断，让学生深刻得分析出奥楚蔑洛夫得人物形象，以及细节动作对情节得推动得本质优化影响，直观得让学生分析出细节描写对文章推动得强化作用。

三、视频引导总述人物形象对比

最后，我们要说到得就是通过视频引导让学生去总述人物得形象对比了，这是我们叫徐得关键内容，因为人物决定得不仅仅是单纯得形象，更是更为深度得中心得点题，二十瓶则可以更为全面得将这一点引导到位。通过我们的引导解读，让学生更为充分得对人物形象进行塑造，达到全面优化提升中心得引导效果，充分得进行人物形象得总和对比，是我们教学全面推进得关键性内容。

例如：我们在教学“范进中举”这一课内容时，就可以通过视频引导得方式深度得进行人物形象得对比，通过范进中举前后胡屠户得性格转变让我们深度得了解文章对中心得点题，对社会得深层批判，通过对人物性格转变得对比结合去分析文章中心，让整理得知识内容更加完善，更加全面，有理有据，这才是我们教学优化得最终目标。

总之，出中国语文对视频延展得促进编排分析极为精细和重要，不仅是为了解读我们课文方便全面优化中心内容所做的引导需要，同时也是优化课堂内容整体深层结合人物形象和深入拓展学习方法的关键融合。

参考文献

[1]吴腾辉.浅议初中语文教学中小说人物形象分析[J].中学语文，2021（02）：83-84.