试论核心素养下的美术教学评价策略

李园园

摘要：随着社会的发展和进步，以及新课改的全面推进，在教育事业的重心上更着重于学生核心素养的培育。美术教学作为艺术教育中的重要组成部分，是对美好事物的一种向往、表达的过程。通过美术教学不仅能够很好地促进学生对这个多彩世界的认识，同时也能很好的培育学生的核心素养。很显然，教学模式对美术教学质量的影响是显性的，而教学评价是对美教学活动的一种有效总结，利用教学评价结果对教学模式进行针对性的调整与改革。所以说，教学评价结果就可以作为美术教学改革与创新的重要依据，更加有利于美术教学质量的提升。

关键词：核心素养下;美术教学;评价策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

美术不同于其它的文化课，核心素养理念下，美术的主要目的是提高学生的审美能力、鉴赏能力，培养学生的审美情趣和发现美、表达美以及创造美的能力，引导学生以审美的眼光来看待生活，使学生获得更好的发展。要提升学生的核心素养，首先要从教学方法上着手，以教学质量的提升来促进学生核心素养的养成。本文就核心素养背景下构建美术教学评价体系的重要作用，以及美术教学评价的有效策略进行简单阐述，以供参考。

1.核心素养下美术教学评价的积极作用

从本质上来说，美术是通过线条、色彩，利用空间布局的一种静态写实的艺术形式，美术教学的目的是通过有效教学手段的应用来帮助学生掌握作品的基本呈现方式。由于艺术是没有边界的，更是没有统一标准的，所以，在教学上要具有针对性和可操作性，要能够提升学生的兴趣，激发学生的热情，很显然，这就需要对教学模式进行不断地改革与创新。而教学评价是对教学活动及其过程的一个综合评价，是教学管理中尤为关键的部分，教学评价首先能起到很好的总结作用，比如教学中学生的表现、对艺术的理解能力、应用能力做一个针对性的总结;其次，教学评价能起到很好的指导作用，依据评价结果对接下来的美术教学活动进行相应的改进、完善与提升。评价结果有利于对教学设计、教学实施进行针对性的改善，从而起到显著提升教学质量，促进学生核心素养养成的作用。

2.美术教学评价中存在的不足

虽然教学评价是美术教学中的重要组成部分，但由于种种因素的影响，并没能全面发挥出评价的有效作用，當前，在美术教学评价中还存在一定的不足，主要表现在几个方面：一是评价体系落后，随着社会环境的变化，教学模式、学生的学习习惯也发生了较大的变化，但是美术教学质量的评价体系却没有与时俱进地进行改革与更新，评价标准不能真正的提升学生核心素养，忽略了教学过程中学生情感与态度的变化以及注重培养学生解决生活中问题的能力，比如在师生间的有效互动，学生间的深度交流上，以及对学生创新意识的启发以及创造能力的培养等多个方面的综合评价不足;二是评价手单一，常规的评价方式就是教师和学生用语言判断，形式单一，当前，大数据技术已经得到了广泛而深入的应用，但是，美术教学评价手段上还十分传统，没有应用信息技术来突出教学评价体系的时代性。在评价结果上会由于评价主体的主观判断或是个人情感因素等的影响而出现评价结果偏差，无法将教学评价成果作为教学改革实施的重要依据，同时也无法有效地促进教学质量的提升。

3核心素养下的美术教学评价的有效策略

3.1完善评价标准

要实现学生核心素养的提升，首先要构建完善的教学评价体系。一是要结合当前时代发展的特征不断完善评价标准，要突出对学生发展过程的评价，在评价时注意引导学生关注评价和教学的协调统一，强化个性化、综合性和整体性评价。既要关注学生对美术和技能知识的掌握，又注重学生能力以及情感、态度及价值观的养成，弱化选拔及等级划分。关注学生的过程进步，积极给与肯定。

所以重点要关注学生在学习过程中情感的变化、学习态度的变化等方面，这些都是美术学习中学生发展的细微过程，教学质量的评价就是要记录这些变化，记录学生综合素质方面的点滴成长，通过评价给予学生正向的反馈，切实体现出课堂评价中的知识、方法、态度的三维关系。

3.2创新评价形式

实施教学评价的主要目的是为了更好地提升教学质量，让教育工作者将更多的注意力放在教学质量的提升，以及教学教研活动的开展上。这就意味着必须打破传统的教学质量评价的单一性与滞后性，结合当前时代快速发展形势下对高素质人才的需求标准，以及美术教学的现实情况，积极利用大数据技术来重构教学质量评价体系，创新课堂教学质量评价模式。智能化的评价方式来进行评价，不仅减少了很多不必要的消耗，还可以保证评价的速度和准确性。

3.3拓宽评价主体

在美术教学评价形式上，不能仅仅以教师为主要对象，评价应该是双向的，应该是多角度、全方位，客观公正的评价，不能只突出教育者以及教育过程的评价，同时也要从被教育者的角度来对课堂教学的质量进行评价，因为学生才是接受教育的主体，课堂教学质量的优劣会对学生产生更为直观的影响，所以，从学生的评价角度出发对于课堂质量评价也有着积极的参考作用。

3.4丰富评价内容

在对美术教学质量的评价内容上，除了参考学生成绩的优秀率等重要数据作为评价的基本依据之外，还要综合考察学生的综合素质，如学生间的团队合作精神、班级凝聚力、集体荣誉感。以及教育工作者美术课程设计的科学性、美术课程实施的合理性、课堂上师生互动的有效性，以及课后辅导、考试考核等等为评价的重要参考依据，要结合这些教学的细节来不断地完善教学质量评价方案，同时也要积极促进评价结果的转化与应用，使得美术教学的质量得到显著的提升。

结束语

综上所述，在核心素养理念的推进下，通过结合当前新形势下社会发展对所需人才的高要求，以及美术课程特征，构建完善的教学评价体系，并且以评价结果为依据和指导，积极探索更为有效的美术教学模式，以更契合学生思维与行为特征的教学模式，切实提高学生的学习质量。与此同时，教育工作者也要积极创新美术教学模式，营造良好的教学气氛，培育学生的美术兴趣，切实提高学生在艺术方面的认知和综合素养，培养学生基本的美术素养和美术学习能力，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

参考文献

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