探究小学班主任班级管理的创新

黄红兰

摘要：随着我国近些年来越发重视从小培养学生全面发展的潜能和素质，因此对小学班主任在班級的管理中所做出的工作也提出了更高的要求，且我国在教育方面所做出的改革势必会给小学班主任的教学工作带来更大的挑战。其次，管理小学的学生对于教师来讲并非是一件容易的事情，因为处于小学阶段的学生思想和思维意识处于尚在启蒙的状态，所以班主任对这些学生在教导的过程中要有耐心的态度。

关键词：小学班主任;班级管理;方法探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

建立良好的沟通桥梁对于班主任管理学生来讲非常的重要，只有班主任和学生之间建立了良好的桥梁才能够进行有效的沟通交流。再者，处于小学阶段的学生追求的是平等和轻松的学习氛围，所以班主任在进行班级管理建设时要切实尊重学生的意见，让学生们也为班级的良好建设发表自身真实的想法。最后，在结合学生们想法之后建立的制度要在班主任和全体学生的监督下得到有效的实行，以便这些小学生们能够切实有效的在自身认同的班级管理制度中不断的成长。

1 小学班主任在管理班级的过程中所存在的问题

现如今的小学教育在很大程度上已经摆脱了传统的教育模式，但是由于一些小学班主任在班级的管理中缺乏自主创新的思想和理念，就使得整个班级的管理无法朝着顺应时代发展的方向更好的前行。其次，还存在一些小学班主任在班级建设的管理中忽视学生的感受和想法的现象，而这些现象的出现对整个班级建设的管理产生了及其不利的影响，所以为了切实有效的解决这些问题的出现就要让小学班主任从根本上重视学生的想法和建议。

2 如何有效的让班主任进行小学班级管理的创新

2.1 班主任要以真诚之心教导学生

处于小学阶段的学生在学习的过程中是需要班主任不断的对其进行引导的，那么班主任如何在对学生学习引导的过程中有效的培养学生形成学习的自主性呢？通过一些研究者对小学教育进行深刻的研究发现，在小学阶段担任班主任的教师想要有效的管理班级就必须对待学生真诚，只有这样才能够真正的了解学生的内心所想以便与学生进行心灵的沟通，且只有班主任牢牢的掌握住学生的所思所想才能够更加合理的制定班级管理的制度。其次，班主任的真诚还要在班级建设的管理中体现出来，让学生们不断的提出自己对班级管理制度制定的观点和看法，只有让每个学生都参与到班级管理的建设中才能够使得班主任更好的管理班级。最后，班主任对这些小学生进行管理时一定要适时的奖励他们，从而让这些学生在奖罚分明的班级中逐步的学会约束自己以培养自身的管理意识。例如，班主任可以在一些节日即将到来之前就告知学生自己会有一份礼物送给他们，但是班主任不要告诉学生自己为每个学生都准备了礼物，且还要刻意的引导学生想要获得这份礼物就要遵守班级制度并且积极的学习，只有让学生们主动的进行知识的获取才能够使得班级的学习氛围有着明显的改善。最后，班主任实施的节日礼物制度在更好的管理班级的同时也能够让每个学生深刻的感受到关心和爱护。

2.2 不断的班级管理中激发学生的责任感

小学班主任在对学生进行管理的过程中存在的那些不服从管教的“坏”孩子很是头疼，且这些学生可能因为家庭原因或者性格原因就漠视班主任对他们的说教。不仅如此，这些学生在对待学习上也表现出一副不关心也不重视的态度，而班主任想要切实改善这些学生的状况就要采取有效的方法去激发这些学生的责任感。最后，班主任在对这些学生进行管理的过程中一定要先改变自身对这些学生“坏”的定义，只有这样才能够使得班主任与这些学生进行交流时让学生们感受到班主任的关心和期望。

2.3 对学生的学习和生活都进行关心爱护

随着人民生活水平的提高和知识素养的提高，人们对于孩子的宠爱程度也在逐渐的加深，所以现如今的小学生普遍不具有生活自理的能力和劳动能力，而小学班主任为了改善学生们动手能力弱以及不尊重劳动的现象就要采取一些措施。例如，班主任可以不定时的举行一些班级活动以促进班级更加的团结和友爱，也可以让学生们在组织的班级大扫除活动中学会互帮互助，且只有让学生们不断的去发现生活的美好和知识的实用性，才能够促使这些学生主动的进行知识的汲取。而班主任在举办活动的过程中也要将自身与学生们融为一体，以便在劳动的过程中能够和学生们建立起一个更好的沟通桥梁。

2.4 平等的对待每一位学生

在小孩子的心中对于教师的定义就是值得尊敬且能够不断授予自身知识的人，因此小学班主任在对学生的教导中要切实用自身的一言一行去影响学生树立正确的学习观。且小学班主任只有平等的对待学生才能够让这些学生更好的发展自我的特性，所以小学班主任在进行班级管理时要用一颗平等的心去看待每一名学生。

2.5 有效的引导学生更好的走入人生之旅

每个班级里面都有一些学习成绩不好但是非常努力的学生，也许这些学生只是在学习方面不具有天赋，所以小学班主任要认真的观察班级里面的每一个学生以去发现这些学生其它方面的天赋，从而对这些具有天赋的学生进行引导和特殊的培养。其次，很多班级中非常调皮的孩子往往是很聪明的一类学生，所以小学班主任在对这类学生进行教导时要耐心帮助并扶持以促进这些学生朝着更好的方向发展。

2.6 在管理班级的过程中构建良好的班级文化

文化的建设也是一个班级能够良好发展的关键因素，且在小学教室中营设一种温馨的氛围能够使学生更加高效的汲取知识。其次，在进行班级建设的过程中可以根据学生暗自比较的心理变化，在对学生进行周报总结的过程中对一些表现优异的学生提出表杨，从而促使这些学生能够更加努力的学习。

3 结束语

我们每个人都知道小学学生的思维和思想都还不够成熟，所以班主任在对这些孩子进行教育的过程中要具有充足的耐心，以便让这些学生能够在充满信任和爱的环境中快乐的成长。其次，小学班主任也要不断的提升自身的管理能力以顺应时代的发展，从而使得学生在新型的班级管理模式下能够具有更高的学习自主性。最后，小学的班主任作为整个班级的领导者也要具有足够的魄力，以便更好的带领学生在良好的班级管理中不断的成长和进步。

参考文献

[1]周万权.小学班主任班级管理的创新[J]中外交流，2018（005）：104-105.

[2]王晓燕.小学班主任班级管理的创新与实践[J]教育学文摘，2020（332）：33-34.

[3]陈淑芳.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J]读书文摘.下半月，2018（005）：65-66.