初中体育田径教学中游戏教学法的应用之我见

方志文

田径是一项有利于学生身心发展的有氧运动，但由于其对学生的耐力以及肺活量有较高的要求，由此在教学的过程中将极易导致学生产生抵抗心理，因此为了更好地激发学生参与田径运动的积极性，就需要将游戏与田径运动结合起来，进而为提升田径运动项目的趣味性奠定良好基础。本文将对初中田径项目中融入游戏教学的路径进行探究。

1 引言

在素质教育要求不断提升的背景下，初中田徑体育项目也得到了广泛的重视，部分地区已将田径列为中考项目之一，但由于长期的田径赛跑将极易导致人出现头晕、体力不支以及呼吸急促等现象，由此部分学生对田径运动项目都出现抵抗心理，在体育课程教学过程中参与田径项目的积极性也难以得到提升，因此将具有趣味性的游戏融入到体育项目中将能够更好地提升体育田径教学的整体效果。

2 游戏教学法的特点

体育课的实施需要把体育游戏贯穿于整个课程实施过程中，同时也需要将体育的内容通过多人合作或竞争的方式进行整合，从而使体育游戏教学有条不紊地进行，为优化体育教学质量打下良好的基础。下面就体育游戏在初中体育教学中的运用要点进行分析。

第一，要做好课前准备，体育教师要根据学生的运动特点，通过对运动内容和项目的选择，合理地安排和优化运动游戏，同时要根据学生的心理负荷能力，对整个运动游戏过程进行计划控制，为提高体育课程教学的实效性打下良好的基础。此外，还需做好相关安全管理措施，对体育器材的危险性及时进行预防和控制，从而为减少学生运动过程中的安全隐患提供保障。

但在课程实施过程中，教师首先要向学生讲解游戏规则，然后组织学生以小组或个别游戏策略制定的方式来推动游戏的顺利进行，使学生对体育游戏能有更清晰的认识。其次，在学生明确游戏规则的前提下，引导学生自行开展活动，体育教师需要发挥旁观者的“裁判”作用，同时也需要观察学生的身体状况和游戏状态，以更好地保证游戏正常进行。游戏结束后，教师要对每一组或每一个人的表现进行评语，从而更好地激发学生参与体育游戏的积极性，在欢乐的气氛中达到释放学习压力的目的。

3 游戏教学法在初中田径教学中的运用

3.1 教学准备阶段游戏融入

预备活动能够让学生在充分热身的情况下参与体育游戏，进而更好地避免韧带拉伤现象的出现，同时也让学生能够以轻松的状态参与到游戏中，进而提升身体机能的活跃度。一般情况下预备运动主要以慢跑以及伸展运动为主，但正是这种单一的预备运动使得学生出现不重视的心理，由此将增加后续参与体育游戏的危险性。因此体育教师需要积极地将体育游戏融入到田径教学准备工作，进而更好地提升学生参与体育运动的热情。例如在上田径课时，体育教师可以通过“接力赛”的设计让学生在轻松的环境中达到预热的目的，首先先将学生分为两组，并在足球场上设置10个障碍，引导学生通过小组接力运球的方式开展比赛活动，最终以接力用时最短的队伍获胜。而在这种运动强度较低的体育游戏中，可以让学生放松身体的每个部位，同时也能确保在良好身体状态下进行后续的体育游戏。

3.2 开展游戏竞赛操作

小型体育竞赛不仅具有个人对抗模式，同时也具有团体赛的模式，因此期间将需要初中生通过相互团结协作提升竞赛的成功率。在小型体育竞赛活动中，教师可以设计初中生团体合作的竞赛活动，使得学生能够在参与竞赛的过程中强化团队合作意识。例如，在快速跑的训练中，教师可以设计一个“送外卖”的小型体育竞赛活动，引导学生在相同的时间内通过接力的方式将“外卖”送到指定地点，使最终用时最少的小组获得竞赛的胜利，而输的一方则需要多跑一圈操场，以此在竞争环境中提升学生参与田径运动的积极性，进而为优化田径赛跑能力奠定良好基础。

3.3 优化设计游戏内容

在游戏教学法融入田径项目的过程中，教师需要明确游戏是为田径项目服务的原则，在教学的过程中需要合理将田径项目锻炼的内容融入到游戏中，使得学生在跑动的过程中增强自身的耐力以及肺活量。例如可以设计“蛙跳”、“推车”等游戏对学生的灵敏性进行训练，以此达到专项训练的目的。并且教师还可以设计“运球比快”的体育竞赛活动，引导学生通过计时运球投球的方式提升竞争意识，同时也将使得体育课堂上所学的篮球技能得到实践运用，进而为优化初中体育教学质量奠定良好基础。同时教师还可以根据学生的实际情况设置“打鸭子”“推火车接力”等游戏，以此更好地在锻炼学生身体技能的同时强化学生相互配合的意识。

4 结束语

总而言之，由于田径运动对初中生的肺活量以及耐力具有较高的要求，由此在体育教学的过程中部分学生往往呈现兴致不高的现象，因此体育教师就需要将趣味性的体育游戏融入到田径教学中，进而更好地激发学生参与田径运动的积极性，这将使得学生能够在提升肺活量的同时优化自身综合素质能力。

（作者单位：江苏省太仓市实验中学）