弘扬优秀传统文化 推动武术进校园

胡容娇

校园是文化传播的一个比较重要的场所，在弘扬我国传统优秀文化上有着重要的作用，随着我国经济的飞速发展，我们担负着中华民族伟大复兴的历史重任，而想要实现这个目标就要让传统文化进校园。而中国的国粹包含武术，是优秀传统文化的重要组成，只有学生积极参与武术教学活动，才会使武术文化被发展与传承。如何将武术有效的走进校园是一个值得深思的问题，本文旨在对当前推动武术进校园面临的问题以及开展现状进行探究，并据此提出可行化的建議。

武术是千百年来的优秀文化，是古人智慧的结晶，还是中国的国粹之一，具有十分浓厚的地域化特色。在流淌的几千年历史长河中，武术文化熠熠生辉，而且随着历史的更替武术文化变得十分丰富，校园是传播优秀文化的沃土，当然武术文化的弘扬离不开校园这片场地。虽然武术传承的重要阵地是校园，但就当前的形势来看，很少有学校将武术教学落实到实处，武术文化不能被大众所熟悉，因此，将武术文化在校园中传播并没有被学校重视。重视武术文化在校园中的传播，不仅可以让学生传承我国的优秀文化，还可以增强学生们的体魄，进一步体现出武术独特的魅力，从而加快中华武术走出国门的步伐。

1 开展武术进校园的现状

我国提倡武术进校园已大约有60年的历史，但在实际的学校教学中，虽然武术教学内容与师资配备发生了较大的改变，但在武术教师进行教学过程中，仍然难以避免学生只喜欢武术不喜欢上武术课的局面。武术进校园的目的不仅仅是弘扬我国的优秀传统文化，更在于让学生锻炼身体，培养学生高尚的爱国情操并使学生养成优秀的道德品质，然而这些都没能通过开展武术教学有效实现。想要使武术进校园取得成效，教师应通过丰富平时的教学形式来实现这一目标。

武术进校园在大多数学校面临着缺少专业武术教师、教学方法单一以及教学内容缺乏系统化。当前我国大多数武术教师在进行教学时主要采用示范和讲解，让学生进行简单的模仿，教学方法较为单一，而且这种方法不能让学生真正理解开展武术教学的意义，重复的练习几个动作会让学生产生厌倦心理。因此，教师应采用合适的教学方法，让学生真正领悟武术文化并对武术学习产生兴趣，从而在武术课堂上可以全身心地投入到学习中。

校园武术与学生之间的纽带是专业的武术教师，但当前我国大多数学校缺乏专业的武术教师，进行武术教学的体育教师大部分都没有经过专业的武术培训，对武术的本质和概念缺少正确认知。由于武术教师对专业知识掌握较少，使得在平时的教学中教学方式较单一、教学内容匮乏，随着国家对武术的重视度提高，在极大程度上使习武者的人数增多。即使是专业的武术运动员也未必对武术有正确的理解，若只是一味的追求表现，而忽视武术文化内涵，则不能为社会培养优秀的武术人才。

2 弘扬传统文化，武术进校园的可行性分析

事物存在问题不能说明事物不应该存在，推进事物不断进步和发展的动力是解决问题，当前我国的武术分段位制，它的影响在我国迅速扩散，由于全球化越来越普遍，导致武术这种传统文化受到严重的冲击。在文化变得全球化的今天，我国传统文化的传播与传承面临极大的挑战，因此，保护优秀传统文化，提高武术对青少年的影响力，培养它们的民族精神。所以，应趁着文化复苏的浪潮，把握好时机，重塑优秀传统文化本来的辉煌。

在学生青少年时期，是健康成长的重要时机，而武术进校园可以帮助学生健康成长，促进学生的全面发展，使心理健康和生理健康综合发展。在学校中武术的功能主要表现为育德、育美、育智、育体等。武术是我国一项优秀的体育项目，经过千年的传承和淬炼，集多种优点于一身，因而学生在习武的过程中可以锻炼品质，提高青少年的思想境界。

3 弘扬优秀文化，加快武术进校园的步伐

3.1 加大对武术文化的重视程度

武术是我国的瑰宝，其历史源远流长、文化内涵丰富，具有别具一格的文化底蕴。武术注重的是内外兼修，套路演练是武术主要的运动形式，武术教学的目的是提升学生的综合素质，而格斗不是真正的最终目标，其最终目的是丰富自身的精神美。

尽管武术进校园已经提倡很多年了，但它的发展趋势并不太乐观，这其中有很多原因，而相关教育部门、学校对武术不够重视是一个很重要的原因。有些教育领导甚至都不知道学校开展了武术教学，既使知道也并不去深入了解，不去关注，这就造成了学校与教师也不重视武术教学的局面。因此，武术教学想要在学校长远发展，相关部门及武术教师应有长远的规划，真正重视武术教学在学生门中的影响。只有在相关措施和政策的支持下，武术在校园中才能真正的发展起来，才能加快武术进校园的步伐。

3.2 培养专业能力强的武术教师，推动武术进校园

缺乏武术教师的正确指导，武术就不能得到发展与传授。因此，培养出一批专业能力强的武术教师是大势所趋。例如，我们在升高中时大多数地区都要进行体育考试，而将武术也纳入考试项目中，这样教师与学生就有动力与目标进行武术学习，充分调动他们对武术的积极性，主动的投入到学习各项技能及知识中。学校还可组织武术教师进行培训、参加座谈会及相互交流经验，让体育武术教师在不断的摸索中进步。

武术教师应该认真研读教学内容，掌握武术的基本特点，再根据学生的实际学习武术情况，选择容易被学生接受的武术教材内容，在教师进行教学的过程中应采用多种多样的教学方法。在课堂上，教师应加强示范教学，遇到一些动作数量多、变化多、需要学生们肢体配合多的动作时，教师还可以进行详细的讲解，使教学任务得以完成。一个专业的武术教师可以最大限度的激发学生的学习兴趣与学习热情，提高武术教学效果。

3.3 改变传统教学观念

之前传统的武术教学仅仅包括教师教授和学生学习两个部分，教师在教学过程中主要采用示范动作、讲解练习时的要点、组织学生学习和纠正学生这样一套固定的教学方法，缺少灵活性，而且学生在学习武术时过于被动。教师采用这样死板的教学方法也就不难解释学生为什么不喜欢上武术课了。课程改革一直在推行，武术课本身具有活力已经完胜其他课程了，而让学生学好武术，教师应首先改变教学观念，创新教学形式，充分调动学生的主观能动性，让学生成为课堂的主体。武术教师在进行教学时，可采用情境式教学，通过主题模式教学可将学生代入到具体的情境中。若只是让学生进行一味的模仿，只会增加学生疲劳的速度，而教师通过采用创新的教学方式，可以激发学生对武术的学习兴趣，让武术得以发展。

3.4 利用中华传统节日，推动武术进校园

要想将我国优秀的传统文化真正被学生接受与传承，教育部门与学校教师应该注重在平时做好传统文化借助传统节日的渗透工作，中华上下五千年，其文化博大精深，武术在其中熠熠生辉。传统节日也是我国的优秀文化，它也是我们传承文化需要的重要载体，这意味着我们可以通过一种最熟知的方式去传承文化。因此，让标志性极强的传统节日深入学生们的生活是让武术走进校园的前提，例如在传统节日来临之际，不仅应该让学生充分融入到节日的轻松氛围中，还应举行一些武术比赛，让学生们积极参与，进而加快武术进校园的进程。

3.5 激发学生的主观能动性，减小武术进校园的困难

武术教师在进行教学的过程中应该明确学生才是课堂的主体，激发学生的主观能动性对于学生学习武术有着重要的作用。教师在进行教学前应该先端正学生们的学习态度，增强他们对武术学习内容的兴趣。由于学生在平时基本不能接触到武术文化，主要从小说、电视中了解武术，因此，许多学生对武术没有正确的理解，在学习武术时他们可能因为会因为现实与自己认为的差距太大而逐渐对武术失去兴趣，所以教师应及时的引导学生改变观念，让学生知道武术是强身健体，且是陶冶情操与表演融为一体的一项综合性较强的运动，切实将武术教学融入到日常生活中。此外，学校或者武术教师可以不定期的举行武术比赛或者表演，学校也可成立专门的武术队，让学生们更容易去接受武术，在学生欣赏武术表演时可以增加对武术文化的了解，只有当学生们了解武术，才能对武术产生兴趣，进而使学生的主观能动性被充分调动。

3.6 营造良好的武术文化校园氛围

弘扬优秀传统文化，推动武术进校园，一定要在校园氛围上下大功夫，拥有良好的校园气氛有助于学习气氛的形成。而营建校园氛围主要需要加强对武术文化的宣传力度。例如，可以在校园创设一些与武术有关的宣传栏、文化墙、黑板报、手抄报等，也可以邀请武术专家为学生们举行讲座，在平时也可以让学生们看一些相关的视频、照片，从而构建良好的武术文化氛围。

校园文化与我国优秀传统文化的渗透与融合，体现在校园的各个角落中，尤其是走廊、教室、办公室等人流量较大的地方，都应用来宣传武术文化，让学生们沉浸在浓郁的武术文化氛围中。让他们在每天的耳濡目染中受到熏陶与教育，由此发挥校园传播武术文化的巨大作用，推动武术更好的走进校园。

4 结语

民族的长久发展离不开传统文化，因为传统文化是民族的精神支柱，也是推动民族进步的力量源泉。学校教育在推广与普及，以及在传播优秀文化中都起着重要的作用，应予以重视，并且将发展与传承在具体的实践中表现出来。教师可聘请优秀的武术家作为本校的客座教师，构建全面开展武术平台，专门指导学生们的武术学习。另外，教师在教学过程中应确保学生掌握安全常识，防止学生在学习武术时受到伤害，只有教师科学合理的进行武术教学，将武术文化潜移默化的渗入到学生平时的生活和學习中，才能最大限度的激发学生学习武术的兴趣，从而完成武术进校园的最终目的。

本文系2018年广东药科大学教改课题，名称：“传统文化进校园”背景下武术课程的教学改革与实践。

（作者单位：广东药科大学体育部）