乡村初中班级凝聚力的形成和发展研究

倪凌云

【摘要】班级是学校管理的最小单位，也是决定教育教学质量的关键因素。因此，做好班级管理工作就显得尤为重要。而受教育资源以及教育条件等的影响，乡村初中在开展班级管理活动往往显得捉襟见肘，且初中学生正处于叛逆期，很难服从管教，这样也就影响了班级的整体凝聚力。因此，班主任在开展具体的班级管理活动时，就应给予学生更多的关爱，加强与其的沟通，确保切实的解决学生生活和学习中所存在的问题，以此也就能更好的提升班级凝聚力。

【关键词】乡村初中;班级管理;凝聚力：班主任

引言：

进入初中以后，学生的自主意识逐渐增强，倘若不加以正确化的引导，就会导致学生长期处于放任自流的状态，这样也就不利于学生的健康成长。因此，班主任就应重点关注班级凝聚力的形成，确保给班级管理工作的展开提供强有力的动力，以此也就有利于督促学生有效约束自己的行为。本文就针对乡村初中班级凝聚力的形成和发展展开具体的分析与讨论。

一、当前乡村初中班级凝聚力的现状

（一）成员个体差异性较大

凝聚力是一种看不见、摸不着的内在精神力量，是由班级师生在相同目标下共同创建，也代表了一个班级的主要精神风貌，并且也是班级成员责任感、使命感以及荣辱感的重要体现。但是，当前初中学生正处于成长的关键阶段，学生之间的个性化差异比较明显，导致学生在发展过程中很难形成统一的情感目标，以此也就会影响班级的整体凝聚力。此外，对于班级管理方法的制定，有时班主任还未考虑到学生之间的差异性，导致班级管理方法缺乏科学性和合理性[1]。

（二）班级文化氛围不足

班级文化氛围是提升班级凝聚力的关键，并且也能给班级高质量管理提供较强的动力。其中，班级氛围主要体现在：班级制度、学习环境以及班风班训三个方面。但是，受传统教学模式的影响，当前所开展的教学活动往往比较重视学生的学习成绩，忽略了对班级的整体化管理，导致班级氛围整体不足。

（三）班干部的领头作用未得到充分发挥

班干部在班级管理中起着模范带头作用，不仅可以协助班主任完成相关管理活动的组织，而且还能带动班级成员的学习积极性和主动性。但是，班主任所采取的过于主导式的教学模式，就在一定程度上削弱了班干部在班级管理中的作用，导致其的价值无法得到真正的体现，以此也就会影响整个班级凝聚力的形成。

二、增强乡村初中班级凝聚力的主要策略

（一）建立共同的目标

班级凝聚力的形成应以共同的情感目标和学习目标为主要基础。因此，在开展日常的班级管理活动时，班主任就应结合班级的具体发展状况和学生的学习特点，来制定更加完善且科学的班级目标，这样就能给班级成员参与班级管理提供主要动力。而在具体制定时，班主任应引导学生明白班级目标的制定应源于个人目标，并且还应高于个人目标，而班级目标的制定也主要是为完成个人目标而服务的。只有学生具备较強的责任意识，相应的班级凝聚力也就会应运而生。此外，班主任还应积极的与各任课老师沟通，多组织一些课外活动，丰富班级管理内容，确保让学生在参加活动时感受到班集体的力量，以此也就能达到增强班级凝聚力的目的[2]。

（二）建立完善的班级管理体系

为了更好的提升班级管理质量，提升班级凝聚力，班主任就应首先建立较为完善的班级管理体系，确保给相关管理工作的开展提供重要的制度支撑。其中，对于班干部的选拔，班主任应优先选择一些具有威信且学习能力较强的学生，并且还应引导班干部在工作中应做到公平、公正。而班主任在整个班级管理中，应重点扮演引导者的角色，减少对班干部管理的干预，以此就能更好的发挥出班干部的职责作用，进而也就有利于促进班级和谐。

（三）营造良好的班级文化氛围

班级管理制度的制定给班级管理提供了硬性指标，而班级文化氛围则彰显了班级管理的柔和性。因此，班主任就应积极的营造浓郁的班级文化氛围，确保给学生提供一个良好的学习环境和成长环境，以此也就能在潜移默化中引导其树立正确的价值观和人生观。

譬如：班主任可在教室的墙壁上粘贴名人名言或者相应的文化名人，或者设定班集体荣誉栏，将班集体所获得的荣誉张贴出来，这样既能实现个人风采的展示，又能给学生提供一个浓厚的文化环境。此外，在课外，班主任还可定期的组织一些班集体活动，像：诗朗诵、大合唱等，确保给每位学生都能提供一个展示自我的平台，以此也就更有助于提升班级的凝聚力[3]。

结论：

不断研究与分析乡村初中班级凝聚力的形成和发展，对于有效的提升乡村初中班级管理水平，提升班级凝聚力以及促进学生的全面发展都具有至关重要的作用。因此，我们应首先认识与了解当前乡村初中班级凝聚力的现状，进而从建立共同的目标、建立完善的班级管理体系以及营造良好的班级文化氛围三个方面来切实的提升班级凝聚力，确保给学生的健康成长营造一个良好的学习氛围，以此也就能取得较强的教育实效。

参考文献：

[1]李明星.提升凝聚力，让初中班级“硬核”发展[J].教书育人，2020（22）：75.

[2]陈进存.初中班级管理工作中班级凝聚力的提升策略[J].新智慧，2020（15）：22.

[3]杜发红.农村初中班级管理存在的问题及解决策略刍议[J].试题与研究，2018（34）：68.

（启东市东安中学 226200）