高中英语写作教学的困境及对策研究

余红

摘要：作为高中英语课堂教学的重要组成部分，写作教学是提高学生英语学习能力的重要途径之一，就目前的高中英语写作教学来说，课堂学习仍存在较多的问题，比如学生写作效率不高、在课堂写作练习上容易出现字数不足、跑题以及写作兴趣不高等都是高中教师亟待解决的现实问题。基于此，本篇文章对高中英语写作教学的困境及对策进行研究，以供相关人士参考。

关键词：高中英语;写作教学;困境;对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-413

引言

写作是英语学习的重要组成部分，通过适当形式的输出，可以有效地检测学习者的学习效果，提升学习者的自信心，还能使语言学习落实到书面上，从而促进学习者在语法、词汇、句型结构、段落层次等方面的学习认知，从而提高语言学习质量。高中生要参加英语高考，因此书面表达教学的落实就显得尤为重要。

一、现阶段高中英语写作教学现状

事实上，高中英语写作教学的现状并不理想，因为存在着以下两方面的问题：一方面，因为学生的英语基本功还不够扎实。对于学生来说，词汇、句型、语法等都是需要掌握的最基础内容，在完成掌握后，学生才可以尝试进行英语写作。然面，很多高中生在基本功方面表现得并不理想，在词汇和句型的掌握程度上有所欠缺，也很少会去学习语法。在此情况下，学生就连正常的英语阅读都难以完成，更别说是写作，因此，要想提高学生的英语写作能力，高中英语教师必领要尽快帮助学生扎实基本功。另一方面，因为学生对英语写作的重视不够。在很多学生看来，英语写作只是试卷中的其中一道题而已，只要其他英语试卷中的其他题目能够拿到高分，即使在作文上损失了一些分数也不要紧，并且作文的分数有限，远远比不上其他题目，所以学生往往会忽视英语写作。

二、高中英语写作教学的对策

2.1注重学生词汇量的积累

学生词汇量记忆和掌握的情况直接影响着学生的写作水平，丰富的词汇量有助于学生更加恰当自由地描述内容或表达情感。就笔者所在学校而言，很多高中生在词汇量方面是比较匮乏的，甚至有很大一部分学生连义务教育阶段基本的词汇都没有较好的掌握，这都需要引起我们的特别关注。

2.2在英语阅读中对文章进行仿写

英语语音教学强调模仿，但写作教学却常常忽视模仿的作用。对阅读文章进行仿写是提高学生英语写作能力的途径之一。例如Book 2 Unit 4 Reading for writing中.先让学生学习仿写抓关键词理清文章结构。学生在仿写阅读结构的过程中，有助于提高学生的逻辑思维能力以及文字组织能力，进面帮助学生构建适合自己的写作结构与框架，使其能够清晰地表达自我的想法及观点。这些仿句练习有助于巩固学生已学的英语词汇与句子，并提高学生对知识的应用能力，从面帮助学生养成积累写作素材的良好习惯，进面为其写作提供内容准备。

2.3注重阅读与写作的结合

在一定层面上，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。通过大量的阅读，有助于学生积累大量的词汇、熟知词汇的表达，也更加准确地理解如何通过英文表达各种意思或情感，即强化学生的英语表达习惯和思维。当然，在阅读内容的学习上，笔者建议可给学生推荐一些纯英文的名著作品，当然鉴于目前高考试题的选材情况，也需要通过报纸或网络等渠道关注和阅读一些英文类的新闻报道或时事热点，在提高学生阅读能力的同时以便学生的写作更具有时代性特征。

2.4加强口语交际训练，提高学生写作能力

在英语写作教学中，教师不要一味地要求学生写作，可以适当组织学生参加一些口语交际活动，让学生多进行英语口语交流，使其口语交际能力得到有效锻炼。在实践过程中，教师可以借助多媒体设备为学生创设接近于真实的语言交际情境，在情境中与学生进行交流与互动。例如，在对English around the world这篇文章进行讲解时，教师可采用多媒体教学方式，创设教学情境，帮助学生了解英语语言的未来发展趋势。在围绕这篇文章开展口语教学活动的过程中，教师可以借助多媒体设备展示自己提前准备好的课件资料，让学生对全世界范围内的英语发展情况有所了解，加深对英语语言文化背景的认识。

2.5借助多媒体，丰富学生写作内容

多媒体教学的显著特点就是其可以为学生提供生动、形象的画面以及相关的声音，进面为课堂教学营造良好的学习氛围，调动学生学习的积极性，进面提供课堂教学效果。高中英语教师在运用多媒体展开写作教学时，其可以借助多媒体放映一些有关该节写作内容的图片或视频，以引发学生的学习兴趣，同时，在视频或图片中也要涉及相关的英语词汇、句型及语法等，这样有助于打开学生的写作思路，促使其进行英语写作。例如，在学习“Beautiful Ireland and Its Traditions"相关知识时，该单元的寫作主题是向人们介绍一个地方，在实际教学中，教师就可以引导学生多媒体欣赏绿宝石岛的风土人情、文化知识。

结束语

总之，高中英语写作能力的提升是综合因素影响的结果，在日常的写作教学中，作为英语教师的我们在提高自身素养的同时需要结合学生实际情况，积极地进行摸索尝试，激发学生写作兴趣、夯实基础知识、丰富和改善教学方法，以逐步地培养和提升高中生的英语写作能力，提高英语教学的质量和水平。

参考文献

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