浅谈自制教具在小学科学教学中运用

郭俊

摘要：实验是小学科学教学的主要内容。在教学实验领域，需要某些教学工具来为有序进行实验提供重要支持。为了進一步丰富实验教学工具，科学教师需要集中精力创新自我教学工具，以满足科学实验通常的教学要求。在这种背景下，有效的分析侧重于自产教具在小学科学实验教学中的具体应用。

关键词：小学科学;自制教具;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-374

在小学教育阶段，科学很重要。在新时期的素质教育活动中，科学的地位日益清晰。该实验作为小学科学的关键要素，决定了学生科学思维建设的重点。为了确保科学实验的教学更加有效，教师需要集中精力加强对学生自导式教具的合理使用，以促进科学实验的顺利开展。

一、自行开发的教具通常很容易获得并且具有成本效益

在小学，科学来自生活。小学科学的大多数内容都是基于日常生活。只要教师注意并观察良好，我们的生活中就可以使用许多物质。自制的教具通常很容易获得，具有成本效益，并且可以使用现代生活中产生的大量废物。另外，制作非常简单方便，这对师生一起完成很有用。不仅可以轻松地对每个学生进行实践实验，而且还可以帮助培养学生对知识，实践技能和创造精神的兴趣。例如，饮料瓶、罐、吸管、小药瓶、泡沫、塑料片等。所有这些都是教师和学生用来制作家庭教具的材料。教师在“水压”课程中创建的水压实验演示器使用一些大型饮料瓶、瓶塞、粗铁丝等，而“热胀冷缩”课程则使用小药瓶。很好地研究水体的热膨胀和收缩，所有学生都可以自己进行实验。

二、通过开发教具可以提高教师的专业素质

好的教学工具的诞生，不仅要求教师具有高水平的知识和丰富的教学经验，而且还要求教师对课程和教材有深刻的理解，对标准和一些实际成果的理解。自制教具的诞生是教师智慧和汗水的结晶，以及教师多年的实验教学经验，可以改进或创新特定的教具。教师根据这个想法进行构思和设计，在实验教学中重复了研究和试生产，只有经过多次改进和反复改动，才能取得成功。因此，教师在生产过程中打开了思路，软化了意志，增强了实践能力，并提高了整体专业水平。

三、自主学习有助于激发学生的学习兴趣

自制的教具充分利用生活中的材料，然后通过生产和实验过程，通过命令和行为教给学生，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以促进学生创新意识的形成。从构思开始到实际的设计、生产、测试和完成，都必须对自制的教具进行彻底的思考和演示。通过发现问题、解决问题并创造性地开发新的教具，学生的能力和思维得到了极大的发展，学生可以体验到无穷的创作乐趣。

四、自主学习有助于培养学生的创新意识和实践技能

学校的快乐科学园俱乐部活动以及实验问题，教师应鼓励学生在现场进行学习，利用生活中的一些不用的东西、动脑筋和手作教具，从而使学生能够运用自己的科学知识。由于生产条件和材料的限制，某些教学实验设备无法适应教学材料。例如，模拟月球陨石坑和八个太阳行星周期的实验不能配备实验设备。每次教师参加这两个课程时，教师都会问学生：“你想做一个实验吗？”实际上，教师知道学生想要做这件事，但是故意要求鼓励和教育学生的创新意识和实践技能。学生将一致回答“是”。因此，教师鼓舞学生说：“因为你想要，所以我们没有材料，我们能做什么，我们应该怎么做？”在这一点上，每个学生都一致地回答，在小组讨论中，一些学生想出了在体育课中用料斗中的沙子的想法，有些想出了在土壤中模拟花床的土壤的想法。在月球表面上，有的学生认为是用健身球，有的学生认为是用核桃，还有有的学生想到了用质量和大小相同的石头模仿小星星或陨石。通过这种方式，席卷了所有学生的大脑，月球陨石坑形成模拟实验成功完成。在模拟行星周期的实验中，学生提出了用跳球模拟“行星”和用拳头模拟“太阳”的想法。如果秒表不足，则将使用移动秒表来设置时间。因此，激发学生参与研究自行开发的教具非常重要。这不仅可以改善实验教学的条件，而且可以帮助培养学生的实验实践技能，对培养学生的自我创新意识、对促进学生科学技术进步方面，起着非常重要的作用。

五、明智地使用自己的教具来克服教学困难

由于小学生的年龄相对较小，学生的思维和认知能力尚未成熟，因此学生在学习中不可避免地会面临一些教学困难。与口头教学方法相比，教具更加直观和生动，从而有助于减少学生理解某些抽象或复杂的数学知识的难度。因此，如果可以合理地使用自行开发的教学工具，则可以帮助学生抽象出直观、可视化的理论知识，从而可以大大减少学生对科学知识的理解和掌握的难度。此外，对于那些较难理解的新近教授的教学知识，学生可以主动思考、探索和总结，这有助于学生在学习过程中更好地理解，理解和掌握这部分科学知识。这样，学生可以更轻松地吸收相关的教学知识，同时提高教师实际的教学效果。

结束语

简而言之，在小学教育中合理使用自主开发的教具可以弥补传统教学中教具的不足，同时有助于更好地提高学生的学习质量并增加对课堂教学的兴趣。自行制作的教具的生产相对简单，因此对促进教师的教学具有很高的价值。因此，在实际的小学科学教学中，教师可以合理地展示自己的教具，以发挥积极作用，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学效果。

参考文献

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