寓教于乐

李蓉宇

摘  要：在社会不断发展的今天，教育事业受到越来越多的关注，也是促进社会进步的关键一环。语文是小学阶段主要教学科目，小学生学好语文能够提高自身知识水平和文化素养，强化核心素养，还可以为日后的语文学习打好基础。在教育改革持续推进的今天，小学语文课堂上，传统且单一的教学方法已然不能满足学生的实际需要，更会影响教学质量的提高。对此，教师需要从新课改的要求出发，创新教学方式，更新教学理念，采取科学高效的手段完成教学任务，优化教学过程，让学生掌握尽可能多的知识，最终实现素质教育目标。文章主要研究了小学语文课堂上，应用趣味教学法的主要策略。

关键词：小学语文;课堂教学;趣味教学法;应用策略

对于教育事业来说，教学改革是永恒的主题，当前新课程改革持续发展，小学语文课堂教学也面临着全新的机遇和挑战，教学理念和具体的教学方法都与以往大不相同。课堂教学过程中，教师不但要让学生掌握基本的知识，还要强化学生核心素养，实现素质教育的目标，推动学生全面发展。小学生年纪比较小，学习能力和生活经验比较缺乏，在课堂上经常会走神，语文教学过程中，如果教师只采用灌输式方法完成教学任务，不但不能提高学生学习兴趣，学生也无法感受到语文学习的快乐。为了解决这一问题，教师需要始终坚持生本理念，注重趣味教学法的应用，改善学生学习态度，激发学生探究语文知识的欲望，让每个学生都能感受到语文学习的快乐，提高课堂教学有效性。

一、趣味教学法含义

新课改强调教学方法的多样性，正是在这一背景下，作为一种全新的教学方法，趣味教学法出现在小学语文课堂上，优化教学过程的同时，大大提高了学生学习主动性。趣味教学法具体指教师从学生的实际特征出发，把学生的兴趣激发出来，帮助学生以更轻松的方式学习知识，锻炼学生思维能力。也就是说，趣味教学法是在一种轻松愉快的氛围中实现的，能够帮助学生打下好的学习基础。值得注意的是，趣味教学与以往教学方式有着明显的不同，传统教学方式只注重知识的传授，哪怕学生不感兴趣也必须把所学的知识掌握好，学习效率不高。而在趣味教学法下，教师可以应用先进的策略完成任务，能够让学生更好地融入到学习过程中来，促进学习效率的提升。

二、小学语文课堂上趣味教学法的应用策略

（一）应用信息技术营造趣味情境

小学生年纪相对较小，学习过程中注意力很难保持长时间的集中状态，这种情况下，教师想要顺利完成教学任务，让学生掌握尽可能多的知识，必须要采取合适的手段，把学生的兴趣激发出来，提高学生主动性，让每个学生都能积极参与到学习过程中来。因此，教师组织开展教学活动的时候，必须要有长远的眼光，革新教学方式，紧跟时代发展方向，学习全新的教学技术，尤其要注重信息技术的应用，营造充满趣味的教学情境，创新知识展现方式，用生动有趣的视频和图片代替枯燥的文字，强化学生对语文知识的印象，让学生明确感受到语文知识的乐趣，提高学生探究欲望，为接下来教学活动的顺利推进助力。

例如，学习《北京的春节》一课，课文对老北京春节的一幅幅画卷进行了描绘，突出表现了我国春节的美好，课文语言朴素自然，拥有很强的感染力。教学过程中，如果教师仅从教材出发，采用常规方法完成教学任务，不但不能吸引学生的注意力，教学效率也不能得到很大的提高。对此，教师可以应用趣味教学法，把信息技术引进课堂之中，为学生营造出充满趣味的教学情境。具体来说，教师可以在网上搜索春节相关的纪录片以及图片，用多媒体展现在学生面前，为学生营造出趣味化的情境，通过对学生的视觉刺激来激发学生学习欲望，保证每个学生都能主动参与到学习中来，实现趣味教学法，为接下来教学活动的推进打下好的基础。

（二）开展课堂活动，提高教学有效性

对于小学生来说，语文知识比较复杂，学习过程中经常会遇到多种问题，如果不能采取有效手段解决这一问题，学生会慢慢丧失学习兴趣。值得注意的是，小学生活泼好动，具有很强的竞争性。对此，小学语文教师组织开展教学活动的时候，要从学生的特征出发，组织开展课堂活动，活跃教学氛围，激发学生主动学习意识，实现趣味教学的目标。教师可以开展课文朗读比赛、班级写作比赛等，鼓励学生积极参与，为了进一步提高学生主动性，教师还可以设置奖励措施。通过这种方法，教师能够有效提高学生学习欲望，构建趣味课堂，让每个学生都能感受到语文学习的乐趣，提高教学有效性的同时促进学生不断进步。

例如，学习《草原》一课，文章主要描述了草原的自然美和人文美，其中课文中有很多句子比较优美，因此教师可以应用趣味教学法完成教学任务。具体来说，教师需要以班级为单位，组织开展课文朗读比赛，找出课文中某一段作为朗读材料，同时还可以设置奖励措施，表现优异的学生可以获得小小的奖励。由于小学生一般有很强的竞争性，为了获得奖励肯定会认真分析课文，了解作者的描述手法和所要表达的思想感情，然后用正确的语气来朗读。在这个过程中，学生能够从更深的角度理解所学知识，学习效率也会大大提升。

语文教学是小学教育体系的重要组成，小学生掌握语文知识具有重要意义，在教育改革不断推进的今天，小学语文课堂教学面临着新的挑战，传统的教学方法已经不能满足素质教育的需要，更会影响学生的持续进步。教师应用趣味教学法可以优化教学过程，摆脱传统教学模式的弊端，强化教学质量，最终实现学生的持续进步。

参考文献：

[1]关梅琼.寓教于乐——在小学语文教学中趣味教学法的运用分析[J]. 魅力中国，2021（8）：208-209.

[2]趙丽娜.趣味教学法在小学语文教学中的运用分析[J]. 新课程，2020（9）：62.