论体育游戏在小学体育教学中的作用

陈彩凤

摘要：小学体育教学是基础教育体系的重要组成部分，而体育游戏则是小学体育教学中非常重要的一环，也是符合小学生的心理发展规律的一种教学方式，在体育游戏之中进行教学，不仅能够锻炼学生的身体，让他们拥有强健的体魄，还能够增加他们的集体意识与团队意识。因此，本文结合笔者多年教学经验，分析了体育游戏在小学体育中的作用，并提出了一些有针对性的应用策略。

关键词：体育游戏;小学体育教学;应用策略

引言

小学体育是学生终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在我国大力实施素质教育的背景下，体育教育越来越受到家长和社会的重视，如何推动小学体育教学改革和创新、进一步提升小学体育教学质量和水平，是广大体育教师必须深入思考的重大问题。体育游戏是将体育教学与游戏活动进行有效结合，对于培养学生的学习兴趣以及促进学生养成良好的体育锻炼习惯具有重要价值。对此，广大小学体育教师要深刻认识到体育游戏在小学体育教学中的应用价值，并积极探索更加科学的应用策略，努力提升体育游戏的应用效果，进而推动小学体育教学活动的深入开展，最大限度地培养小学生的综合素质。

一、体育游戏的概念

所谓体育游戏，就是指的在体育教学中根据学生的年龄、性格以及身体素质等因素，经过综合考量之后设计的趣味性体育活动。在小学体育教学之中，除了要完成即定的教学目标之外，我们还应该组织充满趣味性并且与教学内容相结合的游戏来辅助教学，这样可以真正激发学生的兴趣，锻炼他们的身体素质。

二、体育游戏在小学体育教学中的作用

（一）放松学生身心

从体育游戏的特点来说，它是娱乐性、趣味性与竞争性并存的，所以说如果能够将体育游戏应用到小学体育教学之中，首先学生肯定不会在逃避上体育课、逃避锻炼，因为有这些生动的体育游戏存在他们的学习兴趣也就能够被充分调动起来，这样在课上上学生的参与度就够保证了。而且在这样生动的教学过程中，学生也能够最大程度的忘掉学习上的压力，真正的解放天性，这对于他们的成长都是有好处的。

（二）提高学生学习兴趣

传统体育教学的模式长久以来都没有创新，方法过于呆板而且内容陈旧，小学生正是对一切新鲜事物充满好奇的时候，这样的课堂他们是很难有兴趣的。从他们贪玩好动的天性来说，体育游戏会让他们对于体育课堂产生浓厚的兴趣。所以说改变传统体育教学的模式，让体育游戏激发起学生们的兴趣是有非常重要的意义。

（三）营造良好的师生关系

良好的师生关系能够拉近学生与老师的距离，也同样能够帮助老师了解学生的具体情况，而科学的体育游戏能够使得教学氛围更加融洽，在这个过程中形成的亦师亦友的师生关系就是非常值得我们推崇的。师生一起参与游戏，学生们对于老师会更加信赖，这样的环境更有利于学生内心的成长。

三、体育游戏应用于小学体育教学中面临的问题

（一）安全教育问题

体育课本身的特点其实也更容易发生安全事故。而且小学生的自我保护意识很差，他们根本不知道该如何进行自我保护，所以说在游戏活动的过程中就很容易出现意外了，因此，在应用体育教学的同时也应该进行对学生进行必要的安全教育。

（二）体育游戏缺乏针对性问题

体育游戏的设计应该贴近小学生的生理状况，这样才能够发挥体育游戏锻炼的作用。但是当下的很多学校中因为师资以及教学设施的限制，能够针对学生的特点制定或者进行有针对性的体育游戏的情况实在是少之又少，长期以来各地中小学的体育教学队伍得不到及时的补充，特别是在一些农村地区的小学中就更是面临着没有体育老师，没有场地活动的情况了。这种情况下又怎么能够设计出贴近学生的体育游戏呢，所以说解决这一问题，才能够真正的发挥体育游戏在体育教学中应有的效果。

四、体育游戏在小学体育教学中的应用策略

（一）强化体育游戏应用的针对性

要想使体育游戏更好的应用于小学体育教学当中，至关重要的就是要强化体育游戏应用的针对性，只有这样，才能使其发挥更加积极作用。在具体的实施过程中，广大小学体育教师一定要深刻认识到体育游戏的积极作用，在开展体育教学的过程中，切实加强对小学生体育游戏方面的调查和分析，在此基础上对体育游戏进行有针对性的设计。比如为了培养学生的团队精神和协作能力，可以多设计一些与之相关的体育游戏项目，特别是应将田径、足球类等体育教学项目进行创新性设计，使其更具有针对性。在开展体育游戏教学的过程中，为了使其发挥积极作用，还要对体育游戏进行科学的设计和系统的安排，同时还要从小学生的实际情况入手，使其能引起小学生的兴趣。

（二）突出体育游戏应用的引导性

要想使体育游戏更好的应用于小学体育教学当中，至关重要的就是要发挥体育游戏的引导性，使小学生在进行体育游戏的过程中有所领悟、有所收获。这就需要广大小学体育教师要加大对体育游戏应用的研究和探索，除了要培养小学生的学习兴趣之外，还要使小学生能够通过体育游戏学到更多体育知识。比如教师在开展体育游戏的过程中，可以将体育游戏划分为竞技类、团队类、协调类、益智类、体能类等多种类型，并且在具体的应用过程中，根据学生的实际情况以及教学内容进行科学的设计，进而使体育游戏能够引导小学生提升自身的综合素质。

（三）促进体育游戏应用的融合性

广大小学体育教师在开展教学的过程中，要着眼于落实“立德树人”教育目标，将体育游戏与培养学生的综合素质进行的融合，特别是要在培养小学生艰苦奋斗、团队精神、人文素质、心理素质、身体素质等诸多方面取得突破。比如小学体育教师在应用体育游戏的过程中，要融入更多的思想教育内容，通过体育游戏渗透思想教育;再如小学体育教师也可以从培养学生心理素质入手，加强对小学生的心理训练，进而使小学生的心理素质得到显著提升。

結束语

综上所述，体育游戏在我国现阶段小学体育教学活动中有着现实的重要意义，小学体育教师通过对体育游戏的合理应用，可以从根本上激发其学习兴趣，保证体育课堂教学内容得以丰富，进一步达到体育教学目标的要求。

参考文献：

[1]董娘。体育游戏在小学体育教学中的应用研究[D].苏州大学，2013.

[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.

[3]季秋兰，论体育游戏在小学体育教学中的作用UI.科技创新导报，2010，21：166+168.