浅析小学体育教学中的问题和对策

彭禹豪

摘要：在传统的小学教学中，学校、教师和家长一味地注重学生文化课的学习，忽视了体育教育。这不利于小学生德、智、体、美、劳全面发展。体育作为素质教育的重要内容，需要教师探索新的教学模式和方法，打破传统“灌输式”教学模式的限制，激发学生的学习兴趣，让学生在充分掌握体育技能的同时，培养体育综合素质。然而，长期受到应试教育的影响，目前小学体育创新教学依然存在一些问题和不足，亟待教师进行优化与调整。

关键词：小学;体育教学;问题和对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-205

引言

小学体育教师要根据新课程改革的要求和学生实际学习的需求进行总结和分析，创新体育教学的策略，培养学生的创新精神，深化素质教育的理念。但是，现在小学教学的过程中存在一定的问题，需要我们探索具体的策略，解决相关问题，深化小学体育教学模式改革。

一、小学体育教学中的问题

（一）学生主体地位没有突显

体育教师在教学中，采取单一的教学模式以外。部分教师在教学中，没有将学生的主体地位凸显出来，以至于经常看到教师独霸课堂，学生在场地做看客的现象。此外，从小学体育教学现状来看，部分教师在开展教学活动时，缺乏对教材的深入研究和解读，对学生的实际情况也不够了解，一味凭借自身教学经验为学生设计教学方案和目标，随意性和盲目性都比较大，缺乏明确的教学目标，导致教学失去导向性，不利于学生深刻把握体育学科的重难点知识。

（二）缺乏丰富的教学手段

小学体育是小学生接触体育活动的启蒙阶段。教师的教学方式对学生今后体育的学习和感受有重要的影响作用。现阶段，教师没有正确的认识到体育对小学生发展的重要作用，在课堂上缺乏丰富的教学手段。传统的体育教学在课堂上仅简单地进行体育知识的讲解和体育基础技能的示范，缺乏有趣的体育活动项目，仅仅进行简单的跑步、体操运动，降低了学生对体育的学习兴趣。教师的综合素养和教学模式对学生有直接的影响，因此，体育教师要提升自身的综合素养，精心设计相关的体育活动，进而实现教学目的。

二、小学体育教学策略

（一）设置明确的教学目标

在创新小学体育教学时制定明确的教学目标，能够有效增强课堂教学的针对性和实效性，以合理的教学内容满足学生的实际学习需求。為此，教师需要全面了解学生的具体学习情况，并以此为基础，对教学内容和目标进行及时调整，使其更符合小学生的身心发展需求。教师需要深入研究教材，明确体育教学的重难点，然后全面了解学生的基本情况，再结合学生的年龄特点，为学生制定科学的“三维教学目标”。在知识与技能方面，教师应传授学生基础的体育知识和卫生保健常识，帮助学生在体育教学的过程中养成良好的运动习惯;在过程和方法方面，教师应传授学生正确的体育学习方法，促进学生身体素质和机能的提升与发展，在增强学生身体抵抗力的同时，提升学生对外界环境的适应能力;在情感态度和价值观方面，教师需要在体育教学的过程中融入思想道德品质教育，在培养学生团队合作精神的同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观，同时激发学生的创新精神和进取精神，让学生在体育教学中养成文明、健康的行为习惯，从而促进学生的全面、健康发展。

（二）利用多媒体等先进的信息技术，丰富课堂教学的方式

新时代的学生在日常的生活当中对电子产品有一定的接触，已经掌握基础的使用技能，更加容易接受教师进行多媒体教学。教师将体育知识通过多媒体技术融入生动形象的图像、有趣的音频和体育动作，配合相应的文字，利用多媒体的生动性和形象性，让学生更加直观地观察体育活动的相关具体动作示范，调动学生学习的积极主动性，节省教学的时间，提高教学成效。比如，教师在进行羽毛球基础技能传授时，传统教学过程中教师要反复进行动作的示范，不但浪费时间，示范不周还会造成学生的反感。教师利用多媒体技术进行羽毛球基础动作的慢动作、分解动作、连贯动作的示范，进行有效讲解和指导，帮助学生掌握羽毛球运动的方法，再结合实践活动进行练习，能够有效地对学生进行锻炼，加深学生对具体理论知识的记忆

（三）小组合作学习，调动学生体育课堂学习积极性与参与性

小组合作学习是新课改后，教师在课堂教学中常用的教学方法之一。合作学习不仅可以培养学生团结协作精神，还可以促使他们在组内相互取长补短。鉴于此，小学体育教师在教学中，要想调动班级学生在体育学习中的积极性与参与性，可以将小组合作学习与体育教学内容相结合，借助小组合作学习的优势，将班级学生的体育学习积极性性调动起来。在教学“中长跑”一课时，为了使学生了解并能掌握中长跑的技术，培养他们吃苦精神。上课之初，笔者将学生按照学习能力、性格、性别等方面，分成了若干个学习小组，引导他们在组内思考中长跑过程中应该注意哪些细节。随着任务的布置，学生迅速开始在组内探讨起来，在他们探讨的过程中，笔者听到K组的钱某在组内对组员王某和申某说：“中长跑过程中，身体应注重放松、协调。”王某说：“中长跑中我们还应注重自身呼吸的方法。”申某听到他们两个的回答后说：“除了你们所说的几点，我们还应认真做好运动前的准备工作。”这样的教学，除了可以将学生在体育课堂上的积极性和主动性调动起来，还可以培养他们的合作探究精神。

结束语

总而言之，在新课程改革背景下的小学体育教学中，要想解决传统教学遗留下来的问题，教师需要积极转变自身的教学理念、创新自身的教学方法、提高自身的教学素养，以全新的小学体育课堂吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，全面提升学生的学习效果。

参考文献

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