浅谈新课改背景下初中历史教学三维目标的实现

班云海

摘要：读史可以明智，在教育改革背景之下，我们可以看到历史教学对于初中教学有着重要的推动作用，同时对于学生成长也有着极大的帮助。新课程标准对于历史教学提出了更高的要求，在历史教学中我们提出了三维目标，这是新课程标准的重要组成部分，同时也是教学目标的有效扩展和延伸，它能够更好的贯彻落实新课程标准的基本要求，满足当前教学发展需要。本文将对其进行简要探究，进一步了解新课改背景之下，初中历史教学三维目标的实施措施，以为后期历史教学的发展提供有力的理论支撑。

关键词：初中历史;三维目标;教学策略 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-197

教学目标犹如灯塔，能够为教学提供重要的引导。我们在进行教学的过程当中，就可以依据教学目标设置相应的教学内容，开展有效教学活动。 在进行教学的過程当中，我们首先需要明确三维目标的基本内容，依据三维目标制定合理的教学教学目标，开展教学活动，以逐步的提高初中历史教学质量，使得学生能够更好的参与到整个学习当中，为后期历史学习奠定良好基础。

一、新课程的三维目标的内涵

第一维目标：

知识与能力 目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识;基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

第二维目标：

过程与方法 目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习）

第三维目标：

情感态度与价值观 目标： 情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一;不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一;不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

二、新课改背景之下初中历史教学三维目标实现措施

（一）创设问题情景，激发学生学习兴趣

在初中历史教学当中，我们需要根据教材内容以及学生的心理特点开展有效问题情景创设，以逐步的激发学生的学习兴趣，使得学生能够更好的投入于其中。在历史学习当中，为了能够更好的引导学生投入于学习中进行有效思考，我们就可以对学生进行提问，通过问题的方法将学生更好的带入到本课程当中，以为后期的学习奠定良好的基础。

例如我们在讲解七年级下册《隋朝的统一与灭亡》这一节课时，为了能够更好的开展教学活动，我们就可以提出以下问题。隋朝是如何统一全国的？又有哪些建树？为何它仅存在了30年就灭亡了呢？通过提问的方法能够让学生在学习过程当中真正的动脑筋，同时也能够扩展学习的学习思路，让学生在课堂当中大胆思考，勇于发言。这个过程是学生良好学习习惯培养的重要途径，也能够培养学生历史思维，促进学生全面发展。

（二）深入思考，提升学生思维品质

在进行历史学习的过程当中，我们可以发现历史知识存在于过去，学生需要对其进行深入思考才能够更好的了解历史知识。我们可以发现在历史课本当中有较多耳熟能详的故事，我们可以对其进行有效的分析，逐步的了解历史，早日开展高质量学习活动，培养学生历史思维品质，使得学生真正的做到读史可以明智。

从贞观之治到开元盛世，我们在进行学习的过程当中可以发现，大多数的学生已经对于该知识有了基本了解，随后我们就可以通过视频短片的方式带领学生一起去探究本节课中所涉及到的知识。本节课所讲解的内容，主要是唐朝时期的鼎盛现状，学生们可以通过视频短片进一步了解唐朝为何如此鼎盛，在鼎盛时期又出现了哪些让人叹为观止的事情。学生们也需要借助多方面知识对其进行分析，在这个过程当中，我们不仅可以带领学生一起去观看视频，同时还可以带领学生查阅相关书籍，唐太宗的用人制度以及如何招贤纳士。通过深入思考，能够提高学生的历史思维品质，帮助学生更好的学习历史知识，使得学生能够积极主动的投入于其中。

（三）完善历史知识网络，逐步树立是历史观

在历史教学当中我们可以发现历史所涉及到的内容较多，我们可以通过构建完善的知识网络，逐步的促进学生树立史观，使得琐碎的知识更为系统化、条理化。我们在进行教学时，可以以时间为线索列出大事年表，以空间为线索，按照地理区域堆积进行划分，以人物活动为线索，一个重要的人物往往贯穿了整个时代。通过对其进行有效的梳理，能够帮助学生构建完善的历史知识体系。

当我们在讲解辽宋夏金元时期时，就可以对于民族关系的发展和社会的变化，以时间为线索开展知识整理，帮助学生更好的理清在本世纪当中所发生的事件。以时间为主线，带领学生一起参与到整个学习当中，使得学生能够更好的利用历史观来解决历史学习中所出现的问题。同时也可以对其进行有效延伸，将历史哲学延伸至当今生活，已使得学生能够记住历史知识，解决实际生活问题。

结语

随着教育变革，在教学过程当中，我们可以看到历史教学发生了巨大的变化，三维目标教学法被广泛的应用于历史教学当中，对于历史教学质量的提升有着重要的影响。老师在进行教学之前，首先需要对三维目标进行简要了解，并对其进行有效分析，以此开展高质量教学活动。但在教学时，我们也需要结合当前教学实际现状以及相关教学内容，制定合理教学目标，三维教学目标的制定能够更好的满足当前教学发展需要，因此被广泛的应用于初中历史教学当中，对于初中历史教学发展也起到了巨大的作用。

参考文献

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[2]新课改背景下如何提高初中历史教学效率[J]. 李雪.文理导航（上旬）. 2016（06）

[3]论中学历史教学从三维目标走向学科核心素养路径[J]. 胡伟琪.华夏教师. 2019（33）