郭小荣
摘要:学习是学生实现自我提升的重要手段,主要表现为知识技能等等汲取,当下素质教育的不断深入开展,逐渐要求赋予学生学习主体地位,教师承担学生学习的引导人和辅助者角色。初中数学课堂教学中不仅要求教师利用数学学科向学生传授解决问题的办法,还要求学生能够积极主动地投入学习活动中,自主完成学习内容,促进个体发展。基于此,本文章对初中数学发展学生学习能力的指导方式进行探讨,以供相关从业人员参考。
关键词:初中数学;学习能力;指导方式 中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-23-109
引言
初中数学教学不仅要求学生掌握基本的理论知识,还应该适当提高学生的自主学习意识,培养学生自主学习能力。为了响应素质教育改革,教师应当将学生自主学习能力培养落到实处,尤其是在初中数学教学中,学生主动思考、分析是学好数学的关键因素。
一、借助信息技术,培养学习兴趣
教师要利用信息技术的优势,将抽象难懂的数学知识形象直观地展现在学生面前,创设“乐学”氛围。如教学北师大版教材九年级数学下册“直线与圆的位置关系”这部分内容时,有位教师这样引入新课:利用多媒体课件给学生播放一段“海上日出”的视频,引导学生观察。起初,海平面只是一片明亮,渐渐地太阳升起,出现在海平面,接着慢慢离开海平面,发出耀眼的光芒。这时,教师顺势设疑,“假如我们把海平面看作一条直线,太阳是一个圆,那么在太阳从没有到出现,到离开海平面,这个“圆”与这条“直线”产生了几种位置关系?每种位置关系应该如何表示”。学生纷纷发表自己的看法,并争相上台画海平面与太阳的位置关系图,这样自然而然地引出新课———直线与圆的位置关系。这样的导入,能够充分调动学生学习的积极性和主动性,创设乐学氛围,为培养学生自主学习能力奠定基础。
二、开展小学合作学习,培养自学能力
数学小组的形成有利于学生围绕学习问题开展讨论,彼此之间“出谋划策”,找出解决问题的办法。同时这种小组学习也有利于学生听取他人解决数学问题的思路,结合自己的想法,找出自身思维问题,实现自我提升。在培养初中学生自主學习的过程中,初中数学教师可以利用小组合作学习优势,让学生在合作小组中开展课堂讨论,将在自学任务中遇到的困难进行分享。以“全等三角形”中“全等三角形的判定”为例,全等三角形的判定需要根据角和边进行,有多种方法。数学教师可以安排学生在进行这节内容自学时思考判定规则,在理解基础上掌握具体判定方法。在小组合作当中,学生可以根据自己对判定三角形方式的理解,展开讨论,无法解决的问题可以共同商议,寻找出适当的解题思路。假如小组成员都无法找出解题方法,可以将题目作为重点内容记录下来,方便教师重点讲解。
三、充分进行课前预习,渗透自主学习意识
在“平面图形的认识”中,在余角、补角和对顶角的学习之前,教师要提前让学生了解余角和补角的概念,初步涉猎余角、补角和对顶角各自的性质,使学生在课前能够对余角、补角和对顶角有一个初步的认识,这样可以留出更多的时间在课堂上进行实际例题解答。在预习过程中,可以让学生借助简单的教具,如三角板等,通过现有的图形观察角,进一步了解角的概念。还可以给出一些简单例题,让学生提前进行思考,辅助理解,培养从具体到抽象的思维方式,提高学生对知识的理解应用。教师在具体布置课前预习内容时,要有明确的预习计划,突出重难点以及各知识点之间的衔接,把握好预习内容的难度,避免因为难度过高而打击学生自主学习的积极性。此外,教师可以引导学生对预习提纲所列出的难点进行资料查找,尽量自己思考解决,有利于学生自主学习意识的进一步提高。
四、掌握正确的解题策略,培养数学学习思维
在数学的教学过程中,掌握正确的解题策略能够有效帮助学生培养其数学学习思维。首先,要求学生在解题过程中认真阅读题目和问题,获取重要的信息,在自己的思维中设立完整的框架:这道题主要考的是哪一部分知识点,从哪里着手,并且结合题目已经给定的信息来思考,在具体解答过程中要注意哪些内容,使用哪些方式,在数学教学过程中锻炼学生分析问题的能力,让学生体验思考过程,以此锻炼培养学生的数学思维。另外,数学学习方面需要注意学以致用。通常来说,如果想要提高数学成绩,不能过于依靠答题的方式,如今数学题目更加灵活多变,简单套用公式学生仍然不能有效解决问题。教师应注意让学生来答题主要目的是培养学生的逻辑思维能力以及综合思维,还要注意培养学生触类旁通、举一反三的能力,在对数学内容的学习过程中出现变化的形式以及难度较高的问题时能够更好地得到解决。
结束语
总而言之,在初中数学教学中,培养学生自主学习的能力,对学生的后续发展相当重要。数学教师不仅要在课堂上下功夫,还要在课前、课后都做足功课。在初中数学教学过程中培养学生的自主学习能力十分重要,可以促使学生真正实现长远发展,也有利于改善学生的数学学习行为,为学生的长远发展做准备。因此,初中数学教师要积极培养学生的自主学习能力,让学生学会学数学,使其尽快养成良好的自主学习习惯,为学生的全面进步做好充足准备。
参考文献
[1]沙玉真.浅析初中数学教学中学生自学能力的培养策略[J].求学,2020(48):57-58.
[2]赵苏芹.浅析初中数学教学中学生自主学习能力的培养策略[J].数理化解题研究,2020(35):42-43.
[3]张宇.浅析初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科技资讯,2020,18(34):108-109+112.