小学体育课堂中跳远教学的创新实践

卢燕青

随着社会的发展，我国对于教育也越来越重视。不同于以前的文化成绩第一的现象，如今我国越来越重视德智体美劳全面发展。尤其是小学，小学课程比较轻松，所以有更多的时间来培养体育方面的能力。我国也比较重视小学体育，在课改的不断深化下，体育教学不断发展，但是还是存在一些问题。体育教学传统，教师积极性不高，学生学的积极性也不高。如今我就跳远这一课程的教学的创新与实践进行详细的论述。

在小学体育中跳远一直都是一个很重要的运动。跳远是指不用助跑从立定姿势开始的跳远，是集弹跳、爆发力、身体的协调性和技术等方面的身体素质于一体的运动。跳远也是小学生的一个困难科目。教师对于跳远教学也有很多的困惑。因为小学生的身体还处在发育的时期，做某些动作时会不协调，这就对教师的教学有一些影响。而且小学生的弹跳力等能力还比较弱。有些学生的分数总是不及格。因此，教师的教学方法对学生跳远能力的提升有很大影响。我将就此进行详细的论述。

1 创新教师教学模式，提升学生的跳远能力

为了提升学生的跳远能力，教师的教学模式应该进行创新。在传统的体育教学中，教师在教学中是主体，教师讲动作学生观看动作。然后教师再让学生进行自己练习。但是我们知道这样的教学效率是非常低的，而且学生的积极性不高。我认为教师可以利用现有的教学设备，比如微课视频等等，进行情景想象教学，微课教学。这样的话，教师能够讲动作全方位的展现给学生，学生能更好的理解动作。同时，学生的积极性也会提高。

例如，在进行跳远教学时，我在备课时，准备好与跳远有关的视频材料，然后在上课时，用微课视频。在视频播放的时候，我进行跳远动作的讲解。我会说：同学们注意看这个动作要领，仔细看，这个要领是很重要的。大家认真看，认真想。想象自己也做这个动作。然后学生在下面认真思考。同时我也会提醒学生：同学们，在听我讲的时候，你们的大脑要想象一个自己也在做同样动作的画面，也就是进行情景想象。学生配合我想。讲解完后，我会带着学生到操场进行练习。为了保证学生能够尽快学会，我也要进行演示，将各种动作要领讲清楚。然后给足够的时间让学生进行练习。从而提高学生的跳远能力。

2 将学生分层，教师有针对性的教学

我们知道不管那一年级，学生都在一个教室里上课。教师讲什么，学生听什么。有的学生对于教师讲的内容，他们已经理解透彻，完全掌握了。而有的学生却只掌握一部分，还有的甚至完全都没有掌握。教师再讲知识，对于那些完全掌握的那是在浪费时间，对于那些掌握一部分的，讲完之后也不一定学会。这就造成一个问题，会的越来越会，不会的越来越不会。对于这个问题，我认为教师可以根据学生的掌握程度对学生进行分层。就拿跳远来说，教师可以将学生分为两层，已经学会的和没有学会的。对于已经学会的可以让他们进行练习，来巩固自己的能力。对于不会的，教师可以再教。

例如，教师在进行跳远教学的时候。教师先教几遍动作要领，然后留十分钟练习时间。然后，教师让学生集合，教师让会的学生举手，学生举手后，让会的出列站成一队。剩下的站成一队。之后，教师让会的进行练习。自己再给不会的学生进行讲解。讲解完后，再留时间让他们练习。最后，教师喊集合。教师再问：不会的出列。不会的出列后，教师再挑选出掌握特别好的学生。给每一個不会的学生分一个会的学生，进行一对一练习。

3 教师进行情景创设的课堂教学，让学生在模仿中创新

我们知道，学生具有很强的模仿能力，尤其是小学生，他们想象力丰富，尤其是形象思维特别强。因此，教师可以利用好这一点进行教学创新。在进行跳远教学中，教师不要一味地讲解固定动作要领，这样会让学生感到枯燥乏味，学生就不愿意再去学习下去，积极性降低。教师的积极性也会降低。因此，教师在进行跳远教学时，可以让同学发挥自己丰富的想象力，想象兔子和青蛙是怎样跳的，引导学生将兔子跳、蛙跳和跳远进行对比，找出两者的相似点。并加以练习。提高学生的跳远能力。

例如，我在进行跳远教学时，会提前问学生一些问题。同学们，你们知道那些动物也会跳吗？学生回答问题：兔子和青蛙。那你们知道它们是怎么跳的吗？然后学生有的回答知道，有的回答不知道。然后我会在多媒体上播放“兔跳”和“蛙跳”视频。学生看完之后，我又会问他们，你们现在脑海里能想象出兔子和青蛙是如何跳的吗？学生回答知道。然后，我会将学生带到操场进行跳远教学。我会进行跳远教学讲解，完了之后，我会说，同学们，你们已经看了兔跳和蛙跳的视频，现在你们可以模仿兔跳和蛙跳进行跳远的练习。这样的话，学生一下子积极性就上来了，而且学生也能在短时间里学会跳远这个动作。这样不就提高了学生的跳远能力。

4 结束语

综上所述，对于小学体育中跳远教学的创新和实践，教师可以创新教学模式，也可以进行分层教学，也可以创设情景，进行情境教学。这些都是创新。以上就是我对于小学跳远教学创新的论述。

（作者单位：盐城市第一小学）