基于体育品德核心素养的高中篮球选项课教学建议探讨

李小五

核心素养下，高中开展体育教学中，篮球作为选项课教学，促进学生体育品德的发展，健全学生心理建设。在实际教学中，依然存在很多不足。因此，本文将在体育品德核心素养下，探讨高中篮球选项课教学策略，从而提升课堂教学质量。

在新時代的教学体系中，体育教学中篮球的比重有所提高，高中篮球课程教学也要进行改革。核心素养理念下，篮球选项课教学可以使学生有效掌握理论知识，有利于培养学生意志力，使学生身心健康成长，为学生日后发展奠定良好基础。

1 积极创新教学方法

高中篮球选项课教学核心以学生练习篮球技能为主，教学内容主要包括基础理论知识、行为、思想、技能等。在核心素养理念下开展篮球教学，教师必须要改变传统的教学理念。实际教学中，要坚持以目标为核心，激发学生学习积极性，进而提升学生篮球技能。教师在创新教学方法过程中，要以“立德树人”为思想，将其作为根本任务，保证学生健康。另外，教师可以针对经典案例进行创新教学，从而有效培养学生核心素养及创新精神。

例如，在开展教学中，教师可以充分利用多媒体信息，通过网络平台，为学生在线播放CBA、NBA比赛，营造良好的学习氛围，比赛中的最佳进球及精彩瞬间等，都会激发学生的积极性与参与性，并且也能够在比赛中学习专业技能、比赛规则等，使学生更好地了解篮球文化，并且热爱篮球运动。另外，教师可以将基础理论知识的运用，通过观看比赛进行讲解，教师作为课件内容用动态的形式展现出来，学生在学习篮球知识过程中，会有较高的参与性。

2 教学融入品格培育

体育品德核心素养理念下，高中开展篮球教学则是使学生全面发展，教师不仅要使学生掌握篮球理论知识及专业技能，更要注重对学生的情感及品格培育，健全学生人格。篮球选项课教学需要注重培养学生团队归属意识，个人行为要将团队目标作为首先任务。在实际教学中，教师可以采用分组竞赛、分组活动、分组探究等形式进行教学，使学生清楚自己使团队中的一员，团队活动质量有关每个人，使学生生成荣誉感。篮球运动中攻防是由两人协作到五人团队合作，要不断培养学生协作意识，使学生将团队意识逐渐形成自身意识。

教师在实际教学中，可以组织学生进行户外拓展训练，根据学生自身身体素质水平，结合学生兴趣爱好，制定户外训练计划，明确训练目标，培养学生团队合作意识。户外训练首先要保证学生安全，保证户外环境的安全性，为学生营造良好的训练体验。高中生因为高考学校竞赛等因素，有较大的学习压力，适当的户外训练可以放松身心，不仅可以提升学生自身的身体素质，也能有效培养学生的综合能力，促进学生全面发展，使学生勇于战胜困难。

3 加强培养规则意识

篮球教学过程中，学生在练习、体验过程中，会对篮球运动规则有一定认知。例如，学生在练习运球急停然后跳投技术中，在实际教学过程中，教师可以将学生进行分组，然后每组选出代表，为学生示范技术动作，教师可以采用互评的方式，引导学生之间进行评价，技术动作表现得好坏，学生会有一定的评判标准。针对技术动作展示较差的同学，赛后教师可以进行训练，使学生形成单个动作规则意识，避免在比赛过程中造成犯规。教师也可以让每个学生都体验到教练的角色，身处教练的位置上，学生的规则意识会更加强烈，会认真分析动作规范。

4 完善评价机制

运动能力方面的评价，主要关系到学生所掌握的篮球运动知识、技巧，并在实践过程中的运用。所以，针对运动能层面的评价中，教学实践侧重于学生掌握理论知识的多少、自身体能的实际情况，技能运用熟练度等内容开展评价，评价标准综合教学内容以及学生自身的情况进行制定。评价方法可采用定量解析，然后配合结果性评价。

健康行为方面的评价，篮球教学中，不仅要使学生身体健康成长，也要确保心理健康，还要注意培养学生的应激能力，这些组成了健康行为评价内容。将健康行为作为评价指标，存在一定难度。所以，在实际教学中，可以将其划清时间界限，根据学生一定时间的实际表现，对学生进行问卷调查，问卷中设置有关健康的知识，从而了解学生的健康知识掌握程度，也可开展学生之间互相评价的方式，使问卷调查更具合理性。

体育品德方面的评价，主要则是学生要遵守行为规范，并且具有正确的价值观。教师很难掌握学生对规则的认知以及价值观的体现，很难进行量化。教师可以通过日常学生的表现，篮球比赛中学生的行为进行记录，然后进行综合评价。

5 结束语

新时期下，高中篮球教学满足社会对人才的要求，学生不仅仅要掌握专业课知识，更要有良好的身体素质，健全的人格，具有团队意识，使学生德智体美劳全面发展，体现了与时俱进的学习精神。学校也要意识到篮球教学对学生身心健康发展的重要性，为学生营造良好的学习环境，缓解学生的学习压力，注重篮球课程教学的开展，使高中篮球教学进程有效发展，不断提高高中篮球教学质量与水平，使学生身心健康成长，这样才能使学生更好地学习文化课知识。

（作者单位：江苏省南通市小海中学）