解析新课程高中历史教学中存在的几点问题与困惑

刘婷

【摘    要】新课程改革极大地改变了高中历史教学的现状，对历史教学发展起到了很好的推动作用，但同时也形成了一些教学问题与困惑，令许多教师苦恼不已。基于此，本文将以新课程高中历史教学中存在的几点问题与困惑展开分析，同时分享一些笔者在教学实践中总结出的解决对策。

【关键词】新课程  高中历史  教学问题  解决对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.135

随着新课程改革的不断推进与深入，高中历史教学中很多潜在或隐藏的问题逐渐暴露在师生的视野之下。同时新课改与传统教学之间存在的矛盾也导致了不少新问题的出现。这些教学问题的存在，在很多时候都会影响教学工作的开展。为了更好地推进历史教学工作，保障教学质量，笔者在教学中将自己所遇到的一些教学问题和困惑进行了一定的归纳，并且在教学实践中积极进行了解决对策的探索。下面，笔者将对此展开一定的分析。

一、新课程高中历史教学中存在的几点问题与困惑

（一）课堂教学缺乏规划

课堂教学最能体现出一名教师的专业能力与教学水平，同时课堂也是学生汲取知识、学习课程内容最重要的阵地。课堂教学的有效性越高，学生在课堂教学中才能夠学到越多的东西。然而在高中历史教学中，许多教师对课堂教学缺乏规划，习惯按照自己的教学经验来进行知识讲解，或者是在课堂教学中照搬他人的教学经验等，未能实现对历史教材的深入研读，也未能很好地了解学生的历史学习情况，难以有效地顾及学情。这使得新课程下高中历史课堂教学出现了很多问题，课堂教学效率不高，学习效果也不突出。

（二）教学时间紧凑

新课程改革以来，教学大纲中有一个非常突出的转变方向，就是希望将教本转变为读本，希望能够借此更好地促进学生进行自主学习，通过历史书本更好地认识和思考历史问题。这样的教学转变在一定程度上使高中历史教学的内容变得更加丰富和深入，因为教本转变为读本使教材可以挖掘的空间得到了极大的拓展，教师和学生在教学过程中需要接触和处理的各种参考资料也变得更加庞杂。而无论是要将历史知识学习得更加深、更加丰富，还是要更好地去处理各种学习参考资料，都需要学生花费大量的时间和精力。然而在高中阶段，学生的学习时间本就十分紧凑，教师的教学任务也非常繁重，在完成基础教学任务的同时，可利用的教学时间所剩无几。新课程改革下高中历史教学出现的转变则进一步压缩了教师的教学时间，让教师的教学时间变得更加紧凑，使教学矛盾变得更加突出。

（三）过于依赖现代化教学技术

现代化教学技术是目前许多高中教师提高教学效率和质量的重要途径和工具，同时运用现代化教学技术进行教学也是教师顺应时代发展要求。因为现代化教学技术具有交互性强、表现力强、图文并茂等优势，对于建设教学课堂、增加教学趣味性具有非常良好的作用。然而在目前的高中历史教学中，存在一些教师在教学中过度、盲目运用现代化教学手段开展教学工作的情况。以多媒体技术的运用为例，多媒体教学技术和传统教学手段应当是相辅相成、相得益彰的，多媒体不可能完全取代传统教学手段。一些教师在教学中全盘否定传统教学手段，大肆吹捧多媒体教学技术，夸大了多媒体技术的教学价值与作用。这对于高中历史教学的发展是非常不利的，同时也违背了新课程改革的教学发展方向与要求，十分影响教学工作的有效开展。

（四）教学深度不够

中国是一个拥有几千年历史的文明古国，历史文化浩如烟海，在无穷无尽的历史文化中更是蕴藏着丰富的民族精神。所以在开展历史教学时，教师不仅要引导学生有效地学习历史知识，更要以这些历史知识为载体，让学生更好地接受和学习我国优秀的民族文化和精神，以便更好地将这些优秀的民族文化和精神传承下去，发扬光大。但是受到应试教育的影响，很多教师在教学过程中过度着眼于知识教学，缺乏对历史教材的深度挖掘，导致教学深度不够。所以很多学生在历史学习中并未真正触及历史学习的核心，导致民族文化和精神的传承受到一定的影响。

二、解决新课程高中历史教学中存在问题与困惑的对策

（一）合理规划课堂教学

作为一名高中历史教师，我们必须要充分认识到课堂教学的重要性。要努力认真地做好备课工作，认真研究新课程改革，围绕教学大纲对历史教材进行深入研读，同时细心了解学生的学习情况，从而为更好地开展课堂教学，更加合理地规划和安排课堂教学活动与内容做好充足的准备。这样才能够在课堂教学中运用适合的教学方式，对课堂教学进行建设，使历史知识渗透在课堂教学的方方面面，对学生进行更加全面有效的培养，提高历史课堂教学的有效性。

（二）充分把握教学时间

面对新课程改革下高中历史教学给教师教学时间带来的压力，教师必须要转变自身的教学理念，在教学过程中接受更多的新的教学观念，对教学方法等进行创新。对此，教师不能一味地相信多讲就可以多获这样的教学思想，要减少教学灌输行为，在教学中更加积极地引导学生进行思考和探究，这样才能够在历史教学中更好地凸显学生的学习主体和主动者的地位，使学生在学习实践中更好地体会新课改的教学理念。同时教师还应当对教学工作进行一定的调整，尽可能将教学时间都利用起来，使教学工作变得更加紧凑高效。教师要在教学设计上面花费更多的心思和精力，对教学工作进行更好的构建，使其变得更加高效合理，努力在更短的教学时间内有效地向学生传授更多的历史知识。这样能努力提高教学的有效性，节约教学时间，同时也能为开展历史教学争取更多机会，增加教学时间。还可以有效地缓和高中历史教学中教学时间紧凑这一教学矛盾。

（三）适度运用现代化教学技术

作为教师，我们不可否认的是现代化教学技术拥有十分强大的教学优势。运用这些现代化教学技术开展教学工作，可以让教师教得更加轻松，学生学得更加快乐。但是教师在教学中一定要具有全面的考虑，不仅要看到现代化教学技术所具有的优势，同样也要看到现代化教学技术存在的不足。如此在高中历史教学中，教师才能够更好地坚持从实际出发，更加合理地运用现代化教学技术开展教学工作，将现代化教学技术与合适的传统教学手段结合起来，使其共同服务于教学工作，不断提高教学效率和质量。

（四）深度挖掘历史教学内容

对于新课改以来的高中历史教学来说，深度挖掘历史教学内容是非常重要的。历史教材中的一个历史事件，一个历史故事，甚至涉及的一个成语，其背后都蕴藏着极为丰富的历史文化和精神。而这些都是用于教育和培养学生历史涵养极好的素材，通过挖掘这些内容，并且将其引入到历史课堂教学中，既可以更好地引导学生学习，又能够让学生对我国的民族文化和精神有更好的了解和认识，让学生能够在历史学习中更多地学习和继承我国优秀的民族文化与精神。这样可以更好地对学生进行引导，让这些内容潜移默化地变成学生的内在品质，从而使学生得到更好的培养，让民族文化与精神得到更好的传承与发扬。

三、结束语

随着新课程改革的不断发展，高中历史教学中存在的问题一定会暴露得越来越多。作为教师，在教学中一定要做好心理准备，积极探寻解决对策，这样才能够在教学中稳步前进，同时带领学生更好地在历史事件中探索和畅游。