合作学习模式在初中数学教学中的应用

凌晓莲

摘要：新课标指出，老师在教学过程中要正确的掌握教学方法，去引导学生进行有效的学习。先进的教学方法的使用可以促进学生学习效率，提高教学的质量，同时可以培养学生综合素质。合作学习模式是当代比较流行和新颖的教学方法，在现阶段的初中教学中被广泛应用，并且取得了不菲的效果，接下来本文章就合作学习模式以及该教学方法在初中数学教学中的应用展开叙述。

关键词：合作学习模式;初中数学;学习小组;有效应用

“少年强则中国强”，学生关乎这祖国的未来与发展，所以学生的教育问题受到了各界人士的关注与重视，所在在老師的授课过程中，要格外注意教学方式方法的使用。在当代教育的体制下，合作学习模式脱颖而出，该教学方法受到了广大师生的一致好评，接下来我们就初中生作为研究对象，来探讨一下合作学习模式的概念与形式，以及该教学方法在初中数学教学中的有效应用。

1.合作学习模式

合作学习是指以学习小组或者班集体合作的形式，结合各种教学资源，进行互动式自主学习的过程。该方法是将课堂回归学生，让学生切身参与到教学活动中去，从而达到培养学生自主学习、团队协作以及人际交往能力的教学活动。这里提倡老师应该合理、有效的将合作学习模式应用到初中数学的教学中去。

2.合作学习模式，在初中数学教学中的有效应用

2.1学习小组合作学习模式

数学的特点是：具有较强的逻辑性、抽象性，因为数学的特点，所以在初中的教学活动中存在着一定的难度。据调查了解到，部分学生在数学科目的学习上倾注了大量的精力，但是结果却差强人意，这就造就了部分学生对数学的学习提不起兴趣的现象。针对这一情况老师应该指导学生正确的看待数学知识，采用合适的学习方法进行有效的学习，老师在教学活动中也应该多注意教学方法的使用。合作学习模式就是一种很好的教学方法，在课堂上老师可以组织学生3-6人组成一个学习小组，以小组为单位进行互动式自主学习，对课堂知识进行交流与学习，也可以提出相应的问题进行相互讨论，起到巩固课堂知识的作用。比如在《三角形》一课中，学习小组可以对“三角形的分类”、“特殊三角形”以及“证明三角形任意两边之和大于第三边”这几个课题展开学习和讨论。在课堂上每个学生都可以举例说明特殊三角形的相同点与不同点，以及三角形在现实生活中的应用，通过学生之间的相互讨论与补充，可以使得每个学生加深对知识的理解。学习小组也可以通过动手实验获得实验数据，来证明“三角形任意两边之和大于第三边”命题的真假。通过合作学习模式的应用，可以提高初中生的专注能力，让初中生在课堂上更有主动权，提高学习能力，同时做到增加团队合作的意识，增进学习小组之间的感情。

2.2“竞争”合作学习模式

“”有竞争才有进步”，合作学习模式不仅仅是要建立和谐、平等、互动的平台，也应适当的引入竞争的概念，公平的竞争意识可以激励初中生的学习动力、学习积极性，有竞争概念的合作学习可以让其对学习更加感兴趣，从而提高学习效率。将竞争机制加入到合作学习模式中可以增加课堂的趣味性，比如在“真命题和假命题”一课时，老师可以给出几个命题1.加速度大，速度就一定大，2.钝角三角形的两个锐角之和一定小于90度，3.长方形的每个角都是90度等等命题，让每个学习小组去判断是真命题还是假命题，引入竞争意识，在全部判断正确的前提下看哪个小组用时最短，老师可以建立积分制，每次根据答题的结果评估相应的分数，每次分数可以累加，定期组织学生进行分数的比较，给予相应的奖励，来鼓励学生积极参加“竞争”合作学习模式。通过这种竞争式的合作学习模式，不仅仅可以加强持学生的竞争意识，还可以培养初中生的合作精神，提高数学成绩。

2.3结合生活情境开展合作学习模式

“知识源于生活”，数学是公认的最贴近生活的学科，在现实生活中到处都充斥着数学知识，同样，数学的魅力可以在生活中得到充分的体现，所以在教学过程中，尽量结合生活情境开展合作学习模式。比如在《一次函数》课程中，学生可以利用生活情境来理解分析一次函数，比如一定距离内到达时间问题，小明距离姥姥家650公里，汽车以每小时90公里的速度行驶，设车辆行驶时间为t小时，剩余路程为S米，根据题意列出路程S关于时间变量t的一次函数，并计算出t的最大值。这时候老师可以指导合作学习小组结合生活情境来分析问题、解决问题，小组成员分工协作，设定好距离、速度等常量，用实验来验证函数的结果，这样既可以丰富学习的内容，又能巩固知识。在学习中，老师要鼓励学生以学习小组为单位去主动发现问题、解决问题，在问题中学习，做到互相交流、互相学习、共同进步，达到高效率、高质量学习的效果。

总结：

合作学习模式的应用，给老师的教学活动带来了不小的便利，提高了初中数学教学的有效性、实用性，培养了初中生对数学的学习兴趣，让学生在良好的氛围和环境下学习，提高学生发现问题、解决问题的能力，增强学生团队协作、互利共赢的意识，让学生能够得到全面的发展，真正实现高素质教育，相信在老师和学校的不懈努力下，可以为祖国建设培育出更多的优秀人才。

参考文献：

[1]张新. 小组合作学习模式在初中数学教学中的构建[J]. 数码设计（下），2021，10（1）：226-227.