信息化条件下教员教学能力提升的策略研究

张宝军

【摘要】信息化时代飞速发展，教员也应该做到与时俱进。信息化条件下，教员的教学方向应该做出适当的调整。这要求教员从新时代的背景出发，提升自己在这一时代机遇下的能力。本文基于提高教员信息化学习能力、加强教员信息化工具使用和完善相应制度这三個角度对信息化条件下该如何提升教员的教学能力进行策略研究。对培养信息化条件下教员的能力具有积极作用。

【关键词】信息化，教学能力，教员，策略研究

当今时代，网络建设飞速发展，人们逐渐迎来信息化社会。在这一时代背景下，传统的教学需要做出相应的改进。因此，教员们需要结合实际的生活和社会发展，对如何提升自己的教学能力做出探讨。身为知识的传授者，首先教员需要具有终身学习的意识。在信息化条件下，教员首先要加强自己对信息化的了解和学习，掌握智能工具的使用，做到得心应手，在教学中才能游刃有余。其次，信息化学习需要完善一定的制度，只有好的制度才能辅助教员的教学活动，增长教员的教学能力。以下分别对信息化条件下如何提升教员的教学能力展开具体的策略分析。

一、提供相应的信息技术学习

信息化新时代要求人们进行终身学习，信息化社会要求将生活生产与智能性工具相结合。例如电脑、多媒体投屏等。如何将新技术投入到教学中，首先需要教员对教学工具进行学习。在信息化条件下，教员要通过相应的技术学习使自己在使用信息化工具方面的能力得到加强。因此，需要对教员提供相应的信息技术的学习，使教员及时了解新信息、掌握相应的新工具。

例如，在多媒体投屏进入教学前，教员在授课中需要不断地在黑板上进行书写。往往会遇到没有粉笔，或者是黑板不够用的情况。在多媒体进入校园后，有一些教员由于缺乏对信息化技术的了解，导致课堂不能结合多媒体工具。最终，只能沦为摆设。而有些教员则可以通过自身的学习充分利用教学工具完成教学活动。例如有些教员通过使用投屏让每一位学生清晰的看到化学试剂，减少了原本需要走一圈让同学观察的时间。因此，为避免教学资源的浪费，同时提高教员的能力，应该主动为教员提供信息技术方面的学习，让教员充分了解这一时代的发展教学方向。

在信息化条件下，教员面临的是不断发展的教学环境。教员学习信息技术等方面的知识是迫在眉睫的工作。教员应该要积极主动地了解这一方面的知识，不能与社会脱节。因此，为了提高教员教学的能力，应该主动的为教员提供学习环境，让教员不断地学习利用这新时代的工具。在不断的学习中，掌握信息化知识，唯有通过学习才能使人不断地进步。

二、加强教员对智能工具的使用

信息化条件下，教员仅仅是掌握理论知识是不够的。知识需要在运用中不断地增加。教员不能单单只了解新时代的知识技术，还要在课堂教学中适当的使用新工具，对新工具进行探索。在每次的授课中发现自己的不足，并在之后的教学中加以改善。信息化条件下，将智能化工具运用在教学中，能够带动学生的积极性和主动性。让教学氛围更强烈浓郁，使课堂生动有趣。

信息化条件下，教员需要在课堂中合理的使用智能工具。例如在数学教学中，需要结合画图工具，让学生更直接看到参数对函数的影响，感受参数变化对函数图像产生的变化过程。这样能够让学生更好的掌握知识，同时也加深了学生的印象，便于记忆。之前有一短视频平台流行了很多歌曲，他们将生僻字、古诗词等与音乐结合，编成容易记忆的歌曲。并发起了很多的挑战，出现了全网都在学习生僻字和古诗词的热度。因此教员可以结合这种方式，对学生进行教学，不仅有趣，也能让学生自觉积极主动地去学习。这些信息化条件下地产物。得到了充分地利用。合理的运用工具还包括与家长及时进行沟通。教员可以充分使用工具对学生进行监督学习。当面临无法课上监管学生时，可以与家长相互合作。特别是新冠疫情的出现，我国大部分地区采取的都是线上教学，这是对教员的能力的一次考核。信息化时代，这种教学趋势正在逐渐增加。所以，教员必须要加强这一能力的培养，加强对智能工具的运用。

因此，教员应该加强对智能工具的使用，一方面自己可以进行探究学习，在一次次的教学尝试中使自己的运用能力得到加强。另一方面，可以学习他人的教学成果。取其精华，弃其糟粕，在巨人的肩膀上不断地加强自身的能力。信息化条件下，要求我们要做到与社会相衔接，在与人和社会的交往中，完成自我的二次学习，不断地进行自我革新。这样，在信息化条件下，教员的教学能力才能得到加强。

三、通过完善相应制度激励教员

在信息化条件下，为进一步提高教员教学的能力，应该对制度进行相应的完善。传统的教学考核只是针对教员的教学活动，包括课前准备、课上教学、课后评估等。随着教员在课堂上授课形式的增加，应该完善原有的制度，加强对教员在信息化教学运用上的考核。制度的完善是对教员工作的基本保障。

例如对信息化教学进行考核，之前的教学评价往往是教员之间相互进行评选考核。在信息化考核时，可以通过实际操作来进行。例如指定相应的教学任务，让教员通过新媒体或是其他信息化手段完成，根据熟练程度和教学质量共同评判。其次，可以开展相应的教学活动的比赛，对优秀的教员进行鼓励，可以促进教员的积极性，加强对自身能力的提升。在进行制度的建立时，要充分地考虑不同教员地优势和劣势，不能只在某一方面进行考核，也不能只考虑信息化背景的条件，需要兼顾两者，进行充分的考量。制度的指定，需要大多数教员的认同和支持，这样才能得到教员们的普遍支持和遵守。

制度的建立往往不是单一的。特别是信息化条件下，教员面对的问题较多，需要学习的地方也很多。制度的完善，可以激励教员们努力提升自己的能力。同时，也更好的为教员的工作指定一个前进的方向。奖罚分明是维持整体教员教学能力提升的重要保障。

总结：在信息化条件下，应该为教员提供相应的信息技术学习，让教员能够迅速掌握知识，成为教学活动中的先知者。同时要加强教员对智能工具的使用，让教员能够将其实际运用于教学过程中，实现自身能力的提升。最后要通过完善相应制度，激励教员不断地学习，不断地提高。

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空军工程大学航空机务士官学校