在初中数学教学中实施探究性教学的思考

刘凤杰

【摘要】时代不断发展，各种科技知识日新月异，社会向前发展，教育事业的改革和发展也在稳步推进，作为一名教育工作者，在日常的教学与学习过程当中，素质教育这一关键名词，已经深深的融入其中。高效率的教学活动，有效的教学创新，需要教育工作者做到：更深刻的理解教材内容、要坚持以人为本，以学生为主体、并深入的了解学生实际情况。本文以本人多年的教学经验，在数学教学创新的基础上，就如何深入的完善探究式教学，提出几点建议，仅供大家参考。

【关键词】初中数学 探究性教学 落实 实践

引言：当前，新课程教材中明确指出，要重视学生的全面发展，这与过去的灌输式教学是有天壤之别的。而探究式教学这一命题，何几曾时被人们所遗忘，而如今却又迎来了春天，等到了它重新发展的契机。基于对新课本的探索，笔者总结出几点较具有实效性的问题情境教育方式，它可以接触学的思考，通过与学生的互动交流，加深其学习主动性，并深刻记忆。

一、巧妙的创设情境，有助于激发学生的求知欲

相对于常规的教学而言，探究式教学具有自己的特殊性，通过特定的步骤和程序，在开展探究性学习之前，教师一定要精心准备，深入了解本课程教学重点，要合理安排统筹规划，准备工作一定要做扎实充分，这是有序进行探究式学习的重要保证。探究式教学的主要目的，是要帮助学生寻找到求知的乐趣，享受获得知识的兴趣，以问题的形式对其进行引导。因此，首先要做到，在课堂氛围的创设上，要做到民主宽松的环境，生动平等的氛围，因为数学知识的学习是比较枯燥的，所以良好的氛围可以减轻学生学习的心理压力，有助于激发学生的学习兴趣。当教师要为学生导入新的知识点时，应该注重采用新颖的方式、生动的语言和丰富的肢体动作，要将课堂教学活动与学生的日常实际生活相结合[1]。比如在学习《立体图形和平面图形》时，可以通过演示很多日常生活中的实物，从实物中抽象出许多立体图形，可以让学生很直观的感觉到数学知识与日常生活是息息相关的，在生活场景中随处可见，然后让学生根据看到的实物抽象出几何图形，引导其进行探索与分类，从而导入课题，因为整堂课上，教学的情景设置精妙，将抽象的知识融入了日常生活，激发了学生的学习兴趣，对于新的知识的接受程度会大大提高，达到高效教学的理想效果。

二、应当培养学生独立的思考和共同探索的精神

对于数学知识的学习，教师一定培养与引导学生，具备能够进行独立的思考的能力，所以在学习过程中，一定要充分给与其独立思考的空间，只有自己拥有了独立的思维，通过进行思考，加以分析和总结，才能真正做到对于知识和方法的掌握消化。同时，在学习的过程中，更要让学生之间，产生良性的互动，学会通过彼此协作来发现问题、分析问题、最终解决问题。而且，在相互合作中，学生能够发现小团队当中彼此的差异，可以相互取长补短，在对某些问题的分析讨论上，达到二次学习的目的，可以对已经学到的知识点加深印象，更能激发学生的学习兴趣，使得学习情况有所提高[2]。以往的教学当中，某些教师往往将这两点不能很好的有机结合起来，要么只注重学生间的团队合作，要么一味的让学生“独立思考”，更有甚者，在新课程中的合作的名义，不结合实际的强调学生的相互合作，讲合作教学只是流于形式。事实上，独立思考与合作学习对于探究式学习都是不可或缺的组成部分。

三、关于探究性教学的几点思考

探究式教学，需要教师和学生共同参与进来，教师为学生研究问题，而学生通过探究的过程收获知识。对于教师来讲，探究的目的在于能够帮助学生更好的学习，故而要时刻思索如何将课本与现实生活相结合，要能够更好的对学生进行启发，让学生更好的思考问题，进而促成学生全面的发展。探究式学习的成功与否，在于能否与学生的良性互动贯穿全局的，能否增强学生的实践精神。因此，要注意以下几点：精选内容，在难点中探究;要结合学生的实际情况，找到问题的突破点;要充分考虑非智力因素;要尊重学生之间的个体差异，更要面向全体学生[3]。

结束语：在当前教育改革的情况下，加大力度进行初中数学探究式教学具有十分重要的意义。一线教育工作者，应当在教学过程中，坚持以人为本的理念，将学生放在教学主体的地位，要注意课堂知识与实际生活的结合，要注意理论与实践的结合，为培养学生的创新思维提供更好的教学方式。而数学学习的过程，是学生思维碰撞后不断闪光的过程，更是教学与学生温情互动，学生之间情感积极交流的过程，我们每一位数学老师，都应致力于为学生创设一个能够激活学生思维的环境，要引导和培养学生养成探究的精神，让他们沉醉于探究的过程，激发探究的兴趣，这样才能真正的养成学生的创新意识和解决问题的能力，实现高效教学这一终极目标。

参考文献：

[1]張余廷. 在初中数学教学中实施探究性教学的探讨[J]. 数码设计（上）， 2019， 000（003）：50.

[2]戴景传. 在初中数学教学中实施探究性教学的探讨[J]. 内蒙古教育， 2018， 758（22）：104-105.

[3]石维霞. 对初中数学教学应用探究性教学方法的思考[J]. 考试周刊， 2019， 000（048）：105.

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