高中生物教学的创新性改革模式探析

彭翠

摘要：根据课程改革的内容可知，高中生物教学也有了新的教学目标。最主要的内容就是要求高中生物要结合现实的教学实际，根据教学目标和学生的学习需求做事适当的创新型调整，让现在的高中生物教育满足国家教育发展的需要。在进行调整的过程中，高中教师要发现当前生物教学中存在的问题，其中包括关于教学观念、教学形式和教学目的等方面，要根据新课程改革的教育背景和要求，进行教学形式的改变，最后体现在教学结果上。本文就高中生物教学有关创新型改革模式方面进行探讨和分析，以通过最新的改革教学方式来提高高中生物教学的品质。

关键词：高中生物;创新性改革;模式探究

在当今时代的教育背景下，为了符合教育改革目标和要求，生物教育教师必须要进行课程转变，通过进行创新性的探究，对教学观念和教学模式进行创新，将高中生物教学的进程加快。

一、当前高中生物教学的现状及分析

高中生物教育工作者要想快速有效的对高中生物教学进行创新性的改革，就要充分而又清楚的认识和了解现在高效生物教学的现状和存在的问题，再针对存在的问题进行分析，提出实际有效的高中生物教学创新性改革方案。

（一）高中生物教师教学方式过于单一和呆板

由于长期受到传统应试教育模式的影响，很多的高中生物教师在教学时使用的教学方式和使用的教学观念都比较落后，致使高中生物教学工作不能达到当今时代课程改革的要求以及学生对生物知识学习的需求。例如，在生物课堂中，由于生物课程的性质和特点，很多教师在课堂中都是按照课本上的概念和理论进行讲解，让学生不断的进行生物知识的输入，让学生按照课本上的概念进行记忆。虽然这从一定程度上让学生对生物知识有了一定的基础了解，但是，这种学习环境下学生很难可以自己主动的去学习，在教学过程中也是去了主导地位，致使高中生物课堂的教学效果不好。而且大多数的高中生物教师在教学过程中缺乏了对教学实践、教学合作、教学研究等创新性教学方式的试用，在很大程度上限制了高中生物教学课堂的发展。

（二）生物实验的学习条件简陋

虽然我国教育发展的比较迅速，但是很多的硬件设施没有跟上教育发展的速度。根据调查现实，现在很多高中学习的生物实验条件达不到标准，远远没有达到课程改革中对实验条件的要求。而生物实验在生物教学中又是很重要的一部分，这是学生可以亲生体验生物研究的机会，也是提高巩固学习知识的途径之一。

但是，就实际情况来看，由于很多高中学校的实验条件有限，不能够满足教学中生物实验课程的开展，所以高中生物教师只能够通过按照课本进行口述，或者通过多媒体等工具进行展示。虽然这样学生可以大致的了解实验的过程和实验结果，但是毕竟没有亲生体验过，所以教学效果也会有所降低，而且这样的教学方式也不符合现代新课标的高中生物教学理念。

二、高中生物教学创新性改革模式的探究

（一）利用灵活多样的教学方式

教师首先要做的就是摆脱传统应试教育的影响，抛弃之前照本宣读的教学方式，根据当今时代课程改革的要求，学会运用多种教学方式和方法，提高学生学习生物知识的兴趣，让学生在高中生物课堂上和学习中体现自己的自主性，让学生主动的进行生物知识探究、自主学习、实践研究。与此同时，教师还要带领学生进入到生物实验室，让他们可以有机会去使用实验器材，亲手做到课本上的实验，让他们可以通过实验看到在生物课本上看到的实验图片，亲身的体验到做实验的过程，让他们可以感受到生物知识的发生和研究，形成具体而深刻的印象。通过带领学生进行实验可以在很大程度上提高学生的学习热情，除了做实验，教师还要带领学生进行实验设计、操作，最后得到实验结果，通过这样的方式可以极大的提高学生的学习能力。

（二）实施现代化教学

生物教学具有很强实用性和实践性，所以教师的教学方法要跟随时代发展的脚步，学会利用现代化信息技术进行教学，例如，多媒体的使用、网页搜索教学等，都可以让学生接收到更加直观、形象、最新的生物知识，可以利用多媒体课件的讲解、视频的播放、网页搜索生物信息等吸引学生的目光，让学生的注意力集中在教师的知识讲解上，实现教学方式的创新。

“微课”就是现代化教学的产物，它可以将零散的知识点、总结性的知识等能容转化成数字资源，学生可以根据自己的需要去选择。他里面可以包含很多内容，例如课件素材、知识总结、教学反思、教师评价等方面的内容，它以独特的形式构成了一个教学“小环境”。这样学生可以利用一些零散的时间将弥补自己在生物学习上的不足。

综上所述，在现代课程改革标准的大背景下，高中生物教学模式的创新是必须要进行的，高中生物教师以及相关工作者要針对自己实际遇到的问题进行调整，从问题出发进行教学模式的改变，提高生物教学的效果。

参考文献：

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[2]王洪岩.分析高中生物教学中的创新性改革模式[J].天天爱科学（教学研究），2020（01）：38.

[3]姜静.关于高中生物教学改革模式与创新路径的思考[J].高考，2020（05）：63.

[4]罗换玲.高中生物教学的创新型改革模式研究[J].教育界（基础教育），2019（10）：51-52.

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