构建小学英语高效课堂的常用策略

刘永坚

摘要：随着教育改革的不断发展，小学英语的教学应该紧密贴合教材内容，探索适合学生学习的策略，实现高效英语教学课堂的目标。英语教师在实际的教学中應该根据小学生的成长特征和兴趣爱好等方面，采用学生感兴趣的教学方式开展英语教学，提升学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，培养学生自主学习英语的能力，锻炼学生的思维，提高学生的英语水平。笔者结合自身的工作经验对构建小学英语高效课堂的常用策略进行了阐述。

关键词：小学英语;高效课堂;教学策略

引言

构建小学英语高效课堂要求教师深入研究课本教材，结合全部的教学资源，使课堂的教学效率和教学质量得到全面的提升，在有限的课时中，实现最高效的教学效果。能在短短的四五十分钟之内，帮助学生解决更多的学习问题，让学生掌握更多的英语知识，并让学生学会在生活中灵活运用英语知识。想要达到高效英语课堂，英语教师应该不断地探索和改进教学策略。

一、课堂导入是高效课堂的基础

合理的课堂导入是提高英语教学效率的基础条件，也是英语课堂教学中不可或缺的一个环节。正确的课堂导入有助于教师顺利开展英语教学，更容易达到教学目标。因此教师应该掌握正确的课堂导入方法，激发学生的学习兴趣，为正式进入英语课堂教学做好扎实的铺垫。第一，复习式课堂导入法。教师应该根据英语课本上的内容有目的进行复习式导入，引入本节课将要学到的英语新知识，并引导学生产生强烈的好奇心，让学生主动的参与到英语新知识的学习当中。例如在学习 eleven—twenty这些11-20的英文时，如果教师直接就让学生接触这些单词，会增加学生英语学习的难度，教师应该巧妙地使用课堂导入方法，让学生有接受学习的过程，从已知的英语知识过渡到将要学习的英语知识。教师首先引导学生复习one—ten数字1-10的英文单词，之后在引出 eleven—twenty，学生可以从1-10的英语单词中找到相同点和不同点，进而轻松地记忆11-20的英文单词。第二，英文歌曲导入法。小学生天性活泼好动，唱歌是他们感兴趣的事情，优美的旋律可以促进学生的思维发展，引发学生学习英语的热情。教师可以结合教学内容选择合适的英文歌曲，来激发学生的英语学习兴趣，让学生能够全身心的投入到学习中。例如在学习关于外研版三年级下册My favourite colour is yellow的英语内容时时，教师可以引导学生学习英文歌曲《Colour song》，这首歌曲风欢快，节奏明朗，学生会被这首歌吸引，并跟着哼唱，并且这首歌的很多内容和 这节课的学习内容相关，等听完歌曲，学生可以简单地了解到一些颜色单词，会更加学习课本中的知识，有助于学生学习课本上的英语知识。第三，故事课堂导入法。在英语教学中，故事课堂导入法是教师经常使用的一种方法，这样的课堂导入法可以加深学生对基础知识的认知和印象，并且还能提高学生的英语表达能力，小学生除了爱唱歌之外，听故事也是他们的爱好之一，在听故事的同时学生的思维能力得到锻炼，增加学生的学习兴趣，让学生在课堂的学习中感受学习的乐趣。英语教师应该结合教材内容，将故事作为课堂教学的切入点，实现寓教于乐的教学效果。例如在学习关于外研版三年级下册“Do you like meat？”的英语课时，教师可以为学生播讲述一个小小的故事《小狗请客》，学生在听完故事之后，会对相关的英语知识很感兴趣，进而以最好的而学习状态融入到英语课堂教学中。

二、用提问的方式强化课堂教学效果

在小学英语课堂教学中，教师可以进行对学生进行提问，激发学生自主思考。在设置问题时，教师应紧密贴合英语课本，只有对英语的教学内容熟练地掌握，才能提出有效的问题。有效的提问可以引发学生的好奇心，调动学生学习的积极性，还可以锻炼学生的思维能力，探究能力等，进而提升学生的综合能力，教师通过学生的回答可以反映学生对课堂知识的掌握程度，进而提高英语课堂教学的有效性。第一，有层次的设置问题。在英语课堂教学中，教师应该在课堂上设置有效提问，对于问题的回答应该有简单到复杂，由具体到开放、有表面在深入的过程，设置的问题应该围绕教学的重点，结合学生的认知能力，保证问题的循序渐进，让学生通过思考和回答问题来掌握英语内容。第二、提问的问题应该具有引导性。教师在提问时应注意问题的有效性，保证提出的问题能够引起学生的思考和探究。如果提问过于简单，学生轻易地就能回答，则失去了提问的意义。例如在英语的写话练习中，学生刚接触写话，以“My friend”为主题让学生写一段话，结合所学过的知识，教师应该做出适当的引导，让学生明白从哪些方面去写。这是教师可以通过问题的形式引发学生，问题如下：“朋友的名字是什么？年龄多大？朋友最喜欢的动物是什么？”等等让学生明确描述的方向。

三、把握英语课堂教学要点

第一，教师应该正确的引导学生。由于学生的学习能力和英语基础知识掌握的不同，因此即使是在同一个教学环境中学生的学习效率也会各不相同。因为学生在课堂上学习的态度不一样，有些学生看似在听课，实际上根本没有用心，貌合神离的听课效果肯定不理想。因此教师应该帮助学生用心听课，把我听课的要点，主要从以下几点指导学生：首先教师应该在课前为学生展示本节课的学习内容和学习布标，让学生在学习的过程中明确学习重点，有针对性的听讲。其次是认真听教师的讲课，将教师所传授的知识自己进行认真的分析，并整理归纳英语知识。最后对于教师提出的问题应该认真的思考，积极地探索。第二，引导学生认真做笔记。有的学生在课堂学习效果很好，但是在课下进行自主学习时学习效果甚微。教师在课堂上传授英语知识比较杂乱，知识点都是零散的，因此教师刚刚讲过会记得，等到课下在巩固是就会变的困难。基于此，教师应该引动学生养成勤作笔记的习惯，将教师讲述的知识点记录在笔记本上，并对知识点继续整理归纳形成一个英语知识体系。第三，引导学生正确巩固英语知识。对于课堂上所学的英语知识，学生应爱在课下及时得巩固和复习。这就需要英语教师在课堂上引导学生掌握复习的方法和技巧，让学生在课下能够自主高效的巩固英语知识。

结束语

英语作为小学生学习的主要科目，对小学生今后的学习和生活有很大的帮助。作为小学英语教师，应该积极的探索有效的课堂教学方式，提高小学英语课堂教学的高效性。

参考文献

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[2]黄美娥.构建小学英语语音教学高效课堂的策略分析[J].校园英语，2021（02）：122-123.

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