幼儿早期阅读兴趣的激发策略

吴敏敏

摘要：在国家放开二胎政策这一大背景之下，未来教育等各方面均会与幼儿相关，而与孩童教育以及幼儿智力发掘相关的方面是不可被忽略的，众多的家长都有望子成龙望女成凤的心态，阅读又是儿童成长道路上不可或缺且至关重要的一步，因而幼儿早阶段阅读的是家长们的重点关注事项，本文通过简单分析当下幼龄儿童早教建设合适的前期阅读环境的重要性以及如何营造前期适宜的阅读环境、幼儿早教期间阅读形式的种类以及重要性、如何进一步加强幼儿的早期阅读兴趣三个方面灵活阐述相关方式构建的科学策略。

关键词：幼儿;阅读兴趣;策略性;技巧性;激发;发掘

宏观上来讲孩子是祖国未来的花朵，狭义上来看孩子是一个家庭的未来，无论是对国家未来人才的培养抑或是一个家庭的发展，幼儿早期培养都是十分重要的;众所周知书本是人类智慧的结晶，在当今社会的发展之下，书本的阅读是至关重要的，培养一个人的良好的阅读习惯的关键时期又是在幼儿时期，阅读兴致的开发和培养对幼儿的知识储备以及核心素养起着关键作用，总而言之阅读是让孩子赢在起跑线上的关键一步。

1营造合适的前期阅读环境

孩子生来就充满对各种事物的好奇，这是他们的天性，从一方面来讲这种天性造就了他们很容易受到外界各种事物的影响和干扰，稍有”风吹草动“儿童就会把注意力从手头上的东西转移到干扰物体上，在孩子早期营造一个合适的阅读环境是至关重要的。而在幼儿创设早期的阅读环境应该从以下三个角度来考虑。

1.1班级阅读角

以班级为单位建立班级图书角这一操作并不是现在才出现的，它更早的是应用到小学、初中和高中，而据统计，这种阅读形式的建立在以往的非学前教育当中确实起到了一定的作用，如果把班级图书角这一方式应用到幼儿学前教育当中，我想也可以收获到意想不到的结果;班级图书角可以让孩子带来自己爱读的书籍，无论是已经阅读的抑或是没有阅读的，都可以放置在图书角中，幼儿阅读过的书籍可以分享给没有阅读过的同学，也可以在图书角中寻找自己喜欢的书籍，重点是让孩子们同步阅读时间段，这样可以为幼儿营造一个共同阅读的良好氛围，不会因为一个孩子在读书时受到另外一个正在玩耍的孩子的干扰。

1.2园内图书馆

班级图书角毕竟是以每个班为单位建立的，无论是在书籍的数量上还是在书籍的种类上而言，都有一定的局限性，班级形式的图书角的书籍一般是孩子带来分享的，在图书的选择上也存在一定的局限性，所以在幼儿园建设时，应当考虑以校为单位建设园内图书馆，在书籍的种类上结合现代幼儿教育理论挑选适合当前年龄段幼儿的书籍，同时也要保证选取的书籍在知识性和趣味性上均衡，此外书籍纸张类型的选择以及尺寸的选择也是需要下一番功夫的，可以选择环保无害的纸质类型，尺寸必须适合儿童的翻阅;定期组织园内阅读心得小分享的活动，让孩子在阅读当中学会思考、学会提取书籍想要传达出的观点、学会组织语言将故事用自己的语言来复述，组织园内书籍故事分享会，让孩子之间互相分享故事情节，加深孩子阅读记忆。

1.3家庭阅读区

判断一个家庭经济上是否富裕首先要看他们的衣柜，判断一个家庭精神上是否富裕首先要看他们的书柜，书籍在一个家庭当中的地位是家庭成员的精神食粮，孩子从一出生开始就在家中和家庭成员生活在一起，家庭这一环境是孩子成长的关键场所，古有孟母三迁，就是为了让孩子生活在一个好的环境，如果以家庭为单位建立家庭阅读区，让孩子从出生就开始在这种室雅书香的环境中成长，这样的孩子即使不对书籍入迷，至少不会对阅读产生反感，如果仅仅是建设一个形式上的家庭阅读区域还是远远不够的，孩子很容易受到外界发生的事情的影响。

2增加孩子早期阅读形式

2.1随意阅读，养成良好阅读习惯

随意阅读，也可以称为碎片化阅读，这一种阅读形式最常见的是应用在即将面临高考的学子身上的，这一类人群没有空余的整块的时间，而要想提高语文成绩又必须阅读大量的课外书籍，所以就利用碎片化的时间来进行阅读，这种形式的阅读是一种积少成多的过程，幼师在教育中应用在幼儿阅读爱好的开发上可以让幼儿养成良好的阅读习惯，具体可以在课间、饭前饭后让幼儿阅读短小的故事文摘，在这样的过程中让孩子逐渐喜欢上阅读，在碎片化随手阅读的过程当中培养幼儿的阅读习惯。

2.2共同阅读，掌握正确阅读方法

在幼儿教育的过程中，由于幼儿缺乏主观能动性，仅仅要求幼儿进行自主化阅读远远不够，幼儿的阅读应在幼师的引导下，循序渐进式的阅读、集体阅读，让幼儿在集体阅读当中培养阅读素养，在引导阅读中学会、掌握正確的阅读方法，在这一方式中，幼师可以利用幻灯片、动画短片进行正确阅读方法的示范教育。

3加强早期阅读活动

3.1在娱乐互动中提高幼年儿童的阅读兴趣

学校可以定期开展与阅读相关的娱乐互动类型的活动，比如让孩子们一起来参加学校内的故事讲述大赛、阅读习惯知识小竞赛等，让孩子在参与活动时，既锻炼孩子的口才，又可以加深幼儿对书籍故事情节的记忆和理解。

3.2在亲子交互沟通中提高孩子阅读兴趣

亲子互动也是培养孩子阅读兴趣的一大关键步骤，一方面学校可以开展亲子互动类型的阅读相关的活动，在亲子互动中加深幼儿对阅读的兴趣，比如可以开展父母和孩子一起改编书本中的故事，由此编排一场小话剧在全校比赛;另一方面在家庭中父母也可以角色扮演书本中相关角色，用表演的形式向孩子讲述书本中的故事，加深孩子对故事的理解和记忆，这种方式最重要的是培养了良好的亲子关系，让父母渗透到孩子的阅读中，参与到孩子的成长中。

4结束语

总而言之，阅读是孩子成长道路上不可或缺的一部分，在孩子阅读之路上，家长和学校应该做好一个参与者和引导者的角色，让孩子的阅读兴趣在引导中激发出来，对孩子未来人生道路打好坚实的基础。

参考文献：

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[2]赵洁.谈幼儿早期阅读兴趣的激发策略[J].才智，2019，000（036）：52.

[3]周国兰.解析幼儿早期阅读兴趣的激发策略.

浙江省绍兴市柯桥区华舍聚贤幼儿园 312000