小学三年级数学应用题趣味化教学研究策略

卢深华

【摘要】数学是初等教育的主要科目之一，而应用题模块是重要难点之一。三年级应用题是小学数学应用题教育中的基础。由于知识点变得多而复杂，导致很多学生在看到应用题时束手无策。但应用题又是小学教学的重点，而大多数家长又无法在课后做到合理的讲解。所以如何提高三年级数学应用题教学质量就变得尤为重要。本文将重点分析和探讨这一议题。

【关键词】三年级数学;教学策略;应用题趣味化教学;

一、引言

如今我们正处于大数据信息化时代，我们的生活与数字有着比往日更加密切的关联，随着社会的不断发展，数据信息化变得频繁而复杂，捕捉纷繁数据背后的信息就变得尤为重要。而将数学学科合理且巧妙的运用到我们的生活中更展现了人类大智慧。

二、小学三年级数学应用题趣味化教学研究的意义与现状

（一）小学三年级数学应用题趣味化教学研究的意义

对小学三年级数学应用题趣味化做系统研究，从实际意义出发，不仅能让学生很好地掌握教学内容，还可以激发学生的数学求知欲，形成良好的自主学习氛围。对解决学生应用题“恐惧症”障碍，夯实学生数学基础知识点的应运有着重要意义。从理论依据出发，此项研究也可为一线数学教师提供可参考的教学理念，甚至对提高教师的教学质量有着重大意义。

（二）小学数学应用题教学中存在的问题

小学三年级是小学教学阶段的重要转折期，这个时期的学生开始进入发育期，个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，注意力很难集中。这为教师教学过程构成了障碍。而这一时期学生的思维也正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这就意味着教师的教学不能操之过急。而就从目前的教学现状来看，以上两点却很难在教师教学的过程中得到妥善解决，这使得教师在教授应用题模块时变得更具挑战性，在辛苦教学后学生知识点掌握情况依然不如意。教学质量的提高也因此变得倍加困难。

三、小学三年级数学应用题趣味化教学策略

（一）创设数学课堂教学情境，激发学生学习兴趣

一项研究表明有73%的人认为数学这门学科是枯燥的，这些人不乏有从事数学工作的学者和数学教学的教师。而另一项研究又提出，30%的小学生在小学三年级阶段开始数学成绩有明显的下降趋势，而60%的家长认为，如果不能在这个时间段打好孩子的数学基础，在今后的学习中数学成绩的提升将是困难的。而有80%的家长认为孩子数学成绩不好，是因为孩子对数学不感兴趣。由此可见，教师在教学中巧妙设计教学内容，激发学生的学习兴趣就变得尤为重要了。

例如：在教学“蚂蚁做操”的时候，教师可以改变传统的教学方法。采用故事性的方式进行教学，一来是调动学生在课堂上的专注度，二来将数学应用题教学中抽象的知识点变得具象化，让学生更加直观的理解和掌握课堂知识。从而激发学生的自信心和对数学的热爱，养成自主学习和探索的能力。在完成知识点的讲解后，教师应当转变自己在课堂中角色，本着引导和探索的心理和学生一起解答应用题。经过大量的练习，让学生充分掌握课堂内容。从而提交教学质量。

（二）设计开放性的教学题目，培养学生思维能力

数学这门学科本身对习学者逻辑思维有着一定的要求，这就要求教师通过教学技巧来培养学生的逻辑思维能力。而三年级学生正是形成逻辑思维的关键时期。在小学数学教学中应用题更是对这一能力的检验，学生只有通过有效的解题手法完成答题，才算教学任务的完成。而简单固定化的题目对发展学生的思维能力是无助的。因此研究和探索趣味化教学内容是至关重要的。

例如：在教学“小树有多少棵”的时候，教师可以利用新媒介和互联网的优势，在基础知识点的基础上，设计一些开放性的，有延展性的题目。一方面，教师能很好地了解每位学生的思维模式，另一方面也丰富课堂教学内容。同时长期以往的类似练习对训练学生的思维也是有积极意义的。

（三）结合学生现实生活案例，引导学生自主学习

应用题讲解方法的选择显然需要和题目实际情况相适应。就像文章开篇讲的那样，我们的生活和数学有着密不可分的关系，将数学学科中的重大发现应用到我们的生活中是人类的大智慧，而如何巧妙的将课本知识与生活结合就是我们教学人的小智慧了。教师可采用列举生活实例的方法教授課堂知识点，巧妙设计应用题题目，将可能发生在学生现实生活中的一些生活案例搬进到课堂教学中。带动学生一起探讨可研究发生在我们自己身上的“数学事件”。这也有助于提高生活的综合思维能力。

例如：在教学在教学“需要多少钱”的时候，教师可借助多媒体教学和互联网的优势采用图解或者图示的方法运用其中。在带动课堂气氛和拓展学生眼界的同时，将知识点融进了学生的生活。经过反复演练，确保学生真正理解并活学活用公式。做到了“课本”到“生活”的重大转变，这也是我们学习数学这门学科的最终目的。

四、结语

苏霍姆林斯基说过：“教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，本来就不可能带有研究因素。这首先是因为，我们与之交往的每一个个体，在一定程度上说都是一个具有自己的思想、情感和兴趣的独一无二的世界。如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。”当然先进的教育理念，终究需要运用到教学实践中去，才能发挥它的价值和意义。

参考文献：

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[3] 苏周燕. 浅谈小学三年级数学应用题的教学[J]. 师道：教研， 2020（1）：135-135.

广西南宁市青秀区刘圩镇大里小学