探讨高中数学教学中如何创设数学问题情境

梁建华

【摘要】近些年来信息技术以及互联网技术发展迅猛，同时也对传统的教育模式产生了一定影响，数学课程在高中占有着重要地位，同时教师也应结合学生的年龄特点以及学习规律进行深入探究，情境教学作为新型的教学方法，可以最大程度上的吸引学生注意力、保证个性化课程的开展。本文针对高中数学课程现状进行分析，探索在情境教学模式下高中数学的教学优化路径。

【关键词】高中;数学;问题情境;教学创新

前言

当前科技的快速发展，高中也应注重自身教学方法的革新以及创新，更多的将教学方法与教学内容与信息技术相融合，转变传统教学方式，并加强情境教学的混合模式運用。情境教学属于新型的教学手段，转变了传统教学方式方法，给学生耳目一新的学习体验感，同时也能有效提高教师的教学水平，更多的站在学生角度考虑课堂设计方案。

一、目前高中数学教学中存在的问题分析

（一）情境有效性不足

近些年来，我国在高中数学教育改革方面加大了力度，同时在数学课程方面，也从传统的教师理论讲解转变为了实践操作，虽然教育过程相较于传统有了较大进展，但数学教学没有紧跟时代及技术的发展趋势，虽然学生在理论实践中也在不断探索，却不能更好的与目前的社会发展形势接轨，因此传统教学模式导致了学生的学习积极性不高，面对数学课程“无精打采”。

（二）未强调学生主体性

当前高中生从小的成长就与互联网科技共同成长，很多教师忽略了学生的教育主体地位，在教学过程中往往以自身的主观意识为转移，学生处于被动的知识接收状态，更多的是配合教师进行知识点的机械记忆，没能完成知识的内在转化，而这种师生之间的关系也直接影响了学生的数学学习主观能动性。

（三）提问缺乏层次

传统的高中数学提问模式是由学校制定统一的教学框架，教师在框架内不断的优化教学内容，数学课程教学活动需要有更强的实践性，采用普化式提问教学不能满足学生的个性化需求，尤其很多学生有着不同的生活环境以及学习基础，采用统一化提问教学方式可能造成“有的学生吃不饱、有的学生跟不上”的问题出现，直接影响了学生的学习主动性，因此教学效果也有待提升。

二、高中数学教学中如何创设数学问题情境

（一）巧用实例激发兴趣

高中生正处于重要的知识体系构建阶段，因此教师的教学需尊重学生的成长规律以及学习特点，把握数学实例教学的方向性，潜移默化地对学生的学习习惯产生影响，一般的数学教学讲解应从易到难、从平面到立体，同时强调数学体内部的结构关联性，将局部实例与整体生构造进行紧密关联。例如整个的数学系统中各类数学都处于循环状态，这样的教学具有抽象化概念，同时教师要注重将不同的实例关系网进行总结归纳，使得教学更具有层次感和脉络感。值得注意的是数学教材中的实例具有零散性特点，为了更好的帮助学生进行知识整体转化，可以运用实例分析了解不同的数学结构在数学体中的功能，减少学生探索知识的时间和经历，让实例具有整体性，促使学生的知识整体转化。

（二）矛盾分析法创设情境

对于很多教师而言，学科知识矛盾分析教学的开展才是课堂教学的重点，对于矛盾分析教育的渗透他们并不重视，所以对于数学教育工作的内容和目的，他们也不甚明了，这就导致了矛盾分析教育工作效果不明显的结果。所谓的矛盾分析教育是指在课堂教学的过程中，教师能够创设有利于教学的环境，处理好情境体验和学习认知之间的关系，能够在利用情境因素的同时，提高学生的感知能力和探索精神，培养学生的个性特点。

（三）创设精致式问题情境

高中数学教师是课堂教学的主导者。教师不仅要对相关的教学内容进行整合和编排，还要设计出合理的提问情境，在课堂上有效的引导学生进行学习和实践，因此教师在课堂上发挥着巨大的带动作用。在情境教育方面，教师可以从自身出发，让自己感情丰沛，这样可以有效的带动整个班级的氛围。为了提高情境教育在高中数学课堂上的作用，教师首先要在研习课本的基础上，深入挖掘课本背后所蕴含的情境力量，让自己融入其中。作为教师应该以公正客观的态度面对所教授的内容，这样才能够为学生树立正确的典范，帮助学生获得成长。

结语

综上所述，科技的快速发展也带领教育领域不断的创新与改革，情境教学模式是我国教育深化体制变革的重要基础，高中作为我国实用性人才培养基地，需要更加注情境教学模式的运用，以探索将其运用到数学课程当中有助于激发学生的学习潜能，同时也能为教师的教学优化提供不可多得的建议，相关教育工作者应正视目前高中数学阿囧与的现状，并有意识的培养学生的自主学习能力，强调学生的个性化需求，并在课前教学资源设计、课中教学活动设计以及课后教学活动设计等多个环节进行探讨。

参考文献：

[1]吉俊杰. 高中数学课堂问题情境的创设实践与思考[J]. 数学教学通讯，2020（21）：23-24.

[2]唐洁. 高中数学高效课堂构建中问题情境的创设与运用[J]. 基础教育研究，2020（5）：64-66.

[3]王欢丽. 高中数学教学中有效"问题情境"的创设[J]. 数学大世界（下旬版），2020（3）：23.

广东省惠州市博罗县华侨中学