学前教育中幼小衔接工作的重要性及开展办法

邹旭梅

摘要：幼儿教育和小学教育虽然是两个不同的阶段，但前者是后者的基础，后者是前者的发展。做好幼儿教育中幼小衔接工作能够促进幼儿的健康成长和发展，也能帮助幼儿更好地适应小学生活。当前，如何更好地在学前教育中做好幼小衔接工作是摆在我们幼儿教育工作者面前迫在眉睫的问题。

关键词：幼儿教育;幼小衔接;研究

1幼小衔接工作的意义分析

1.1幼小衔接工作的现状

目前，为了迎合家长“不能让孩子输在起跑线上”的心理，部分幼儿园提前把一年级的学习内容教给幼儿。这样就导致了幼小衔接工作中，部分学生上课不专心、做作业不认真的现象，甚至养成了不良的学习态度和习惯。多数幼儿园缺乏全面了解儿童发展规律的专业教师，导致幼儿园这个教育阶段向小学教育阶段过渡的推动力不足。以上现象均不能使幼小衔接工作顺利进行，不能真正体现幼小衔接工作的价值和意义。

1.2幼小衔接工作的价值

幼小衔接工作不能简单的理解为在幼儿园和小学教育过程中增加另一个学习环节，实质上是指幼儿园应该顺应儿童发展规律完成与小学的过渡环节。这一环节的教学目标是幼儿进入小学前具有良好的心理准备，并且能够养成良好的行为习惯和学习习惯以及掌握使用工具的能力。在本质上，幼小衔接工作起到了缓冲小学教育阶段与幼儿园教育阶段的坡度，真正使幼儿园教育与小学教育形成一个不分离的整体。幼小衔接工作可以促进幼儿健康发展，培养其对社会的适应能力。在这一过程中并不是指教师要把一年级所学的内容教给幼儿，而是合理利用小学与幼儿园相关的教育内容和教育手段，在教学活动中充分满足幼儿的求知欲和好奇心，给其入学前做好坚实的心理准备。幼儿教育阶段注重的是培养幼儿对学习产生兴趣，而小学教育阶段注重的是培养学生的学习能力和理解能力。真正地做好幼小衔接工作可以实现养成良好的行为习惯和学习习惯的目标，这也为幼儿入学后奠定了良好基础。在这一工作中，教师可以要求幼儿用小学生的行为规范自己，注重培养幼儿珍惜时间和善于学习的好习惯。幼小衔接工作逐步培养起幼儿的自律能力，可以让幼儿尽快的适应小学教育阶段的教学过程。

2幼儿园开展幼小衔接工作的对策

2.1重视幼儿智力及非智力因素培养

幼小衔接并非只涉及大班教育，在整个幼儿教育阶段都应当为其做准备，特别是需要帮助幼儿做好智力和非智力方面的准备。在智力培养方面，幼儿教师应当结合幼儿的身心发展特征，制订合理的教育教学计划。主要应当培养幼儿的专注力、语言表达能力，使其能够发音准确、口齿清楚、语句连贯，可以清晰表达自身的想法。此外，还要培养其动手操作能力，使其能够使用一些简单的文具、工具等。非智力因素培养方面，应当结合幼儿的兴趣点，引导其自主探究知识或问题，培养其求知欲并增强其意志力。这些都能为其日后更好的适应小学生活打好基础。

2.2合理开展大班幼小衔接教育

第一，适当改变班级环境布置以及幼儿作息时间。班级环境布置可以参考小学的班级环境进行桌椅摆放。此外，在大班第二学期，幼儿教师可以逐渐延长课堂时间，同时也要适度增加教学课时，并且缓慢缩减幼儿的午睡时间。第二，逐渐培养幼儿的自理习惯和生活能力，让幼儿学会自己整理和保管自己的一些学习和生活用品，上下学的时候要自己背书包。此外，还要让幼儿学会做简单的值日工作，比如扫地、擦椅子等。第三，对大班幼儿的行为习惯进行培养。包括遵守作息制度的习惯，让其能够早睡早起，有规律的开展一天的生活，不要迟到、早退。此外，还要培养幼儿集体活动之时举手发言、专心听讲的习惯，以及集体活动完成后再喝水、上洗手间等的习惯。第四，帮助大班幼儿做好心理准备，这也是幼小衔接工作中的一个重要内容。幼儿进入小学教育阶段，无论出现何种情况的不适用都会在心理上有一定的反映。幼儿本身的心理适应能力比较差，只有通过刻意的强化才能增强其心理素质，让其从心理方面做好进入小学的准备。教师可以引导幼儿主动与同学、教师交流，增强其人际交往能力，并且鼓励其合作行为，帮其建立起集体生活的信心。教师还可以为幼儿讲一些与小学生活相关的趣事，让其从心理上不排斥甚至是接受小学生活。这些方式都能帮助幼儿做好参与小学生活的心理准备。

2.3联合家长和小学开展幼小衔接工作

单凭幼儿园一己之力很难做好幼小衔接工作，因此幼儿园应当联合家长和小学共同开展幼小衔接工作。家长方面，幼儿园要进行宣传引导，让其认识到幼小衔接的重要性以及幼儿园在此付出的努力，同時还要帮助其建立起正确的幼小衔接观念，这样能够减少大班幼儿的流失，同时也能让家长以正确的方式配合幼儿园开展幼小衔接工作。小学方面，幼儿园应当加强与小学的互动交流，向小学教师了解真实的小学生活，据此分析幼儿教育与小学教育的差别所在，并在此基础上制订科学合理的幼小衔接教育方案。此外，幼儿园通过与小学合作，为大班幼儿创造更多参观体会小学生活的机会，让其提前了解和熟悉小学生活，这样在真正进入小学时就能迅速适应。

3结束语

综上所述，做好幼小衔接工作是幼儿教育的重要内容。幼儿园应当重视幼儿智力与非智力因素的培养，通过改变大班幼儿生活习惯、行为习惯等方式合理开展大班幼小衔接教育活动。此外，幼儿园还应认识到，单凭幼儿园的能力是无法完满做好幼小衔接工作的，必须联合家长、小学等共同开展幼小衔接工作。当然，幼儿园还应在不断开展幼小衔接工作的过程中，探索其中存在的问题并寻找恰当的解决方式，这对于提升幼儿园的幼小衔接工作水平也能起到非常重要的作用。

参考文献：

[1]刘煜.和而不同：日本幼小衔接的历史路径与思想[J].外国教育研究，2020，47（06）：67-79.

[2]丰化苓，赵梦含.论幼小衔接的重要性及对策[J].湖北农机化，2020（06）：39-40.

（遵义市红花岗区第二幼儿园 贵州遵义 563000）