大学生心理健康教育与思想政治教育关系探析

胡郁洁

摘要：大学生当今时代的思想政治教育以及心理健康教育二者是相辅相成的一大有机整体，这二者有机联合成为了一个基于学生思想及心理两方面共同发展的综合性教育系统。受到互联网信息的影响，我国的一些大学生对社会现象存在意识形态上的误解和自身的心理问题，本文立足于开展大学生当今思想政治教育的教学模式探讨，就如何更为有效地构建大学生当代思想政治教育与心理健康教育相融合提供参考意见。

关键词：大学生;心理健康教育;思想政治教育

引言：

通过将思想教育与心理教育相结合，可以有效地协调大学生的思想心理发展状况，完善大学生的教育体系，为大学生营造良好的教育环境，促进大学生的全面发展。在新时代，大学生的心理和行为特征正在发生巨大变化，继续依靠传统的思想政治教育方法很难提高大学思想政治教育的质量的，深入分析学生心理特征的教育渠道是一种新的思维教学方式，思想政治教育及心理健康教育联合教学模式的建立释放了大学教育新时代协作教育的有效潜力。

一、高校时期的心理健康与思想政治教育融合教学现状

（一）思想政治教育没有与时代发展有效融合

加强心理健康教育与思想政治教育的融合具有非常实际的意义，但融合和渗透的问题也有更多，例如，当前大学的思想政治教育效果不佳，未能结合时代发展相结合，使思想政治教育与现实生活脱节。例如，思想政治教育更加重视对学生的政治素质教育和道德素质教育，但由于教育内容不适应学生的实际生活，因此教育必然停留在理论水平上。思想政治课教师在课堂上过于注意党的政策和马克思主义教育，对于社会热点问题和学生个人问题缺乏相应讲解，这样相当于为学生泼下了一盆冷水，无法对于学生解决现实问题起到促进效果。当学生们在校内度过的时光无法获得实用性强的社会经验之时，就会在未来生活当中感觉力不从心，无法充分利用他们学到的知识来解决问题，这使他们无法有效地增强自身的适应社会的能力。

（二）师生课堂互动不足

长此以往我国的思政教育以及心理教育的课堂当中教师都没有对于结合教学内容的实践活动给予充分的重视，过分注重理论知识教学就使得教学内容的实践应用性不强。在课堂学习过程当中，仅仅让学生来扮演倾听者，学生的学习过程仅仅可以依靠老师给出的解释，并且不容易使学生活跃在课堂当中，因此学生往往会对所学内容存在一部分误解。学生对马克思主义理论，社会主义价值观和其他知识的理解仍然流于表面，而不能有效起到知识转移和实际应用技能的有效培养，许多大学在学生没有充足上课动机的情况下就采取了一系列行动，但收效甚微，其原因无非是社会现实和文化发展的多样化难以接轨。当今时代大学生受到不同意识形态和文化的影响，已然形成了自己独特的思维方式，传统的教育模式已无法满足学生的课堂学习需求。

（三）心理健康教育的开展范围不够广泛

随着我国信息技术和网络技术的飞速发展，现代大学生可以通过各种电子设备快速获取大量信息，大学生的生活和学习速度也得到了很大程度的提高。另外随着人民生活水平的提高，现代大学生的物质条件也越来越好，娱乐节目的增加也使大学生难以踏下心来开始学习，而在这一问题的暴露同时，可以看出是高校对于心理健康教育的投入关注不足，改革程度不深，学生的心理成长不快，多數学生在面对无法解决的问题时心理承受能力较弱，精神容易崩溃，从而产生了各种心理健康问题。当今社会碍于多种多样的诱惑，容易使学生观念脱离主旋律，所以心理教育方面效果并不理想。

二、将大学生心理健康教育同思想政治教育放至同等地位

（一）适时将心理健康内容融入思想政治教学当中

在教育的全过程中，高校应根据自身的发展适当增加思想政治教育中心理健康教育的内容，创新和完善心理健康课程的教学方法，以有效地实现面向全体学生传播心理健康教育知识的教学目标，专业教师应配备负责心理健康教育和大学生教育的专业教师，教师应根据当前大学生的心理特点合理安排各种学习活动，并在学生面前呈现各种心理健康课程内容，充分激发学生对学习的学习热情，提高课堂教学的质量和效率。因此，教师需要不断提高实践和创新能力，促进心理健康教育开展，进行包括社会热点案例研究教学，以期从多角度对于学生心理健康发展进行有效熏陶，以确保对于学生的心理健康教育有效性很强。

（二）大学生现如今心理健康教育以及思想政治教育应当共同促进

思政与心理二者的有机统一使得一支完备高效的教学团队被有机整合在一起，尽管二者所含内容不尽相同，但不应完全将其割裂，其教学手段的执行方法有一些共同点，如果可以将两个共同点结合在一起进行工作，则可以在付出同等努力的情况下获得更好的效果。有关负责部门应尽可能为心理健康教育框架的建立提供支持，从而引导心理健康方面从业教师推进与思想政治方面的教师进行联合，通过结合实际操作，共同营造跨学科工作的效益最大化。

（三）组建教学联合团队

在大学时段的教育工作当中，教师自身的教育能力和心理健康程度是进行良好教学的基础，针对此有必要定期举行研讨会和专题讨论会，以学生的当前现状和教育目标进行联合研究，并促进教育领域的信息交流。此外，高校班级组辅导员也应对此做到烂熟于心，以确保能为学生进行心理辅导，在知晓学生的心理发展水平基础上对学生的良好价值观的形成起到良好的促进作用。此外，大学的心理老师需要在教育学生时更好地了解他们的近况，以更好地发挥心理健康和思想健康教育的优势和功能。为此，两门课程的教学老师应团结，共同促进思想政治和心理教育联合活动的开展，例如小组讲座交流以及心理咨询探讨活动等。

结语：

除了在大学进行专业化的知识教学外，最为重要的就是要精准开展关于大学生的思想道德素质以及政治文化素养息息相关的思政及心理教育。大学生作为当代社会未来发展的希望，必须具备全面性的专业技能、思想觉悟和政治意识。但现实当中思政及心理二者协作融合并未完全实现，具体的教学手段有些实施细节仍有待改进。

希望本文的相关策略建议能为合而为一的教学提供帮助。

参考文献：

[1]曹丽丽.民办高职院校大学生心理亚健康问题探究——以思想政治教育为视角[J].知识文库，2021（06）：187-188.

[2]朱韩兵.大学生心理健康教育与思想政治教育协同教学：理念、问题与对策[J].江苏第二师范学院学报，2020，36（06）：76-80.

山东协和学院 2019级口腔医学 250109