浅析农村初中作文教学的困境与出路

毕建聪

摘要：语文这一门学科作为从小学阶段以来到初中阶段都是主要科目的学科，其中的作文该如何书写更是整个教学当中的重要组成部分。但通过新课标改革的不断实践中，发现作文教学在农村教学当中遇到了许多的难点。本篇文章就把实际情况中遇到的问题给出相对应解决措施，希望能够有效的帮助到农村中学作文的教学工作。

关键词：作文教学;农村中学;困难;措施

随着社会的发展迅速，国家对教育的重视要求教育部门也要与时俱进进行新课标的改革和创新。而农村中学的初中作文，如果不及时的进行改革那么势必会与社会脱节，更不是时代发展的脚步。进而需要教育工作者加大对作文教学的重视，积极的进行教学方式的转变，了解学生们的心理和教学环境，从实际情况出发制定有效的教学方案。通过去各地农村中学深入考察，会发现有一个状况从学生方面来看，就比如说学校组织一些课外活动，但学生们的第一反应不是对课外活动有多兴奋，而是首先会想到因为要写作文而感到很烦躁，对课外活动也不积极。从老师的方面来讲，作文我们都知道长篇大论下来对于教室的批改工作来说确实不是一件轻松的事情，这就会让教师产生一种如果作文可以不去批阅，那对于整个教师工作来说会减低许多的工作量。所以，对于整个教学来说这不是一个良性循环，会对初中阶段的作文教学带来很严重的影响，给学生们提供不了正确的指导，教师们应该创新教学方式，首先需要正视对教师本身这个工作的态度，其次要引导学生们树立一个正确的学习价值观，对作文的学习不是烦躁的而是一个积极的学习态度。

1.在农村中学中关于作文教学的困境

普遍的问题就是教学方式的固守传统、教学方案的不合理、教学与学生的真实状态不相符。由于教学方式的固守传统，从而造成学生们的写作水平不高，写作普遍就像是一个写作模板通篇一律，且对于写作的积极性也并不高涨。更不用提教师对作文教学的过程了，基本上就是“在写作前进行讲解—同学们开始发挥—教室最后批阅”对于这样的教学方式，放在当下的教学改革当中无疑就是落伍了。教师一直都给学生们的写作方向也就不多，这样也只会造成让学生们在学习作文的这条路上越来越不好走，同学们也只会把每次的作文课都称之为“灾难”，从心底里就对作文的学习产生抵触。而与城市中的学生们相比，在城市中上学的孩子能有更多的写作新意和题材，因为城市中的小孩在事物的接触上面要比农村的小孩多得多。而在农村的学生他们没有那么多的机会去接触，其次大多数地方的农村中学可供给学生们去阅读的图书也都有限，所以农村的学生们所能学到除课堂上以外的知识比较少，学生们在写作的时候也都自然的没有写作的题材和新意。而学生们为了完成写作也造成了当下，写作内容不真实、过于夸张的情况，所以作文的质量自然也就不会高。

2.农村中学孩子们写作水平不高的原因

在城乡发展差别化的现实情况当中，城市的学生与农村的学生生活差距非常的大，农村的学生所能接触到的事物也远不能与城市的学生们相提并论，而在生活中能交到的朋友以及其他社交层面的活动都是少之又少。由于阅历的缺乏，并且农村学校的办学条件有限所以也并不能够给学生们提供更多的图书去阅读，所以学生们可以学习到的课外知识也就不多。这也导致了学生们在写作的时候内容不真实，过于夸张的情节在一定程度上不会让写作的文章达到共情。就比如，学生们在考试就只是为了考试，不得已的去构造一些不存在的事情，千篇一律的重复，都是一些“因事故残疾”、“家庭困难”、“父母离异”，因为这种情况的发生不是没有经历过的人，所能够感同身受去把这些事情通过写作而表达的很真实。所以，也就导致了学生的作文不能够共情。那么老师在学生们去学习如何写作就具有至关重要的作用了，因为学生们对信息的收集不便，所以此时此刻只有教师能够在最大程度上的给学生们以帮助和引导。所以我们也可以看出，一个学生的写作质量如何，和老师是有着直接或间接的关系的。有些农村中学的教师自身写作水平的专业能力就不是很高，对写作的教学知识也并没有掌握的很好。这也就导致了教师在上课时，没有重视学生们正确的学习规律以及学生们对作文自身的理解，反而把写作课的内涵变了味。而在引导学生们如何写作的时候，也没有从实际情况考虑，只顾着自己所掌握的固有的理论，去给学生们长篇大论的讲解写作的方法，这也会让不断的磨灭学生们对学习作文的乐趣，被这些固有的理论围绕的没有思路，所以学生们自然就是看见作文就发愁，觉得作文太难了丝毫不想去尝试更别说去提高学生们的写作质量了，如果这个教学方式不去改变，那么这些都是空谈。其次教师在教学的态度上，看待作文课并不是把它看作是对自身以及对整整个教学工作的升华，只是把它当作这是需要完成的教学任务。毕竟作文在语文考试当中，占有大半的分数比，如果不把这个任务去搞好去完成，那么自身的工作自然也不会达标。要有方法的去重视对学生们的写作教学，不能盲目的去教学，从而导致更严重的后果让学生们不断的对作文提不起信心。

3.改革农村中学作文教学的措施

3.1重视对个性化的发展，丰富学生写作内涵

语文这门学科，不论是什么学习阶段，都是作为一门主课来进行开展和教育的。而作文更是作为语文学科的重要组成部分，所以教育者务必要重视起来，这不仅是教学任务的要求也是对学生们的负责任表现。教师要采用正确的教学方法让学生们树立正确的价值观，帮助学生们树立良好的品格，对生活积极的态度，这些都是提高作文质量的重要来源，也是教学方案的设计核心，这也能够让学生们的写作内容真实更加真实，感情上能与人达到共情的程度。这对于执教者来说这不仅仅是教学，更是让学生们完善人格和成长的过程。

3.2教學方法上要改进创新

在作文课堂上的教学方法上必须跟进新课标的改革进行教学方法上的创新，不能够在一味的固守传统，使得学生们的写作内容单一乏味，没有质量上的进步。教师在课堂的教学当中要注重提高学生们对写作的乐趣，只有学生们有足够的写作兴趣，这样才能让学生们专心致志的融入到写作课堂当中。在此基础之上加强对学生们写作思维能力的培养，写作思维能力的具备是这也是出炉高质量作文的核心。

3.3让学生们走近生活，开阔眼界

在新课标的改革当中，教育部明确地指出让学生们去走进生活开阔眼界，对写作能力的提升具有多大的作用。教师要学会去把生活融入到教学当中，这也能够拉近课堂与学生们的距离，在学校可以对组织一些课外活动，学生们回到家中教师也可以布置一些关于家庭生活的作业，开阔学生们的眼界，丰富学生们的写作素材。

结束语：

写作在初中语文课堂的重要性，这都是显而易见的，它不仅是当下学生们要把握好的方向，如果能够把写作的技巧好好的掌握，即提高了学生们自身的写作能力，也对学生们自己未来的成长益处多多。而教师在学生们的过程中，扮演着重要的传授知识这一角色，教师也应该去更深入的提高自身的专业能力，并且多去研究一些成功的教学方法。在运用的过程中，一定要根据实际情况去改进，不能够盲目不加思索的去采取教学方案。好的教学方式能够提升学生们的写作乐趣，还能够让学生们的于写作树立正确的价值观，专心致志的去学习，从而提高写作质量。

参考文献：

[1]侯丽娜.农村初中作文教学现状及对策研究[D].辽宁师范大学，2020.

[2]辛瑶.思维导图在初中作文教学中的应用研究[D].河南科技学院，2020.

[3]马鸿兴.夏丏尊写作教学思想在初中作文教学中的应用研究[D].西北师范大学，2020.

[4]朱苏芮.论叶圣陶作文教学思想对初中作文教学的指导[D].苏州大学，2020.

（镇康县勐捧中学）