小学科学教学开展生活教育的几点思考

尹德容

【摘要】学习科学，是教会学生用科学的眼光去看待社会，摒弃错误的思想观念，在学习和研究的过程中，逐渐具备科学的研究能力跟严谨的态度。与此同时，科学知识与实际生活是紧密联系的，教师在开展教学的时候，可以融入一些生活细节，让科学与实际生活紧密联系，为此本命题对小学科学开展生活教育做出了几点思考，利用这些思考展开具体的教学方法，让学生热爱科学，热爱观察，积极对待生活。

【关键词】小学科学、生活教育、实践思考

【正文】生活的点滴总是转瞬即逝的，可能细节不被关注，但是与实际教学融合起来，会让学生重新关注，点燃他们心中想要学习和研究知识的热情，为此做出了一下的几点思考。

一、贴近生活，走进生活

科学知识，都是前人们经过实践，和多次的尝试最终得出来的结论，教师想要在科学中展开生活教学，那只能带领学生贴近生活，并慢慢走进生活中去，在生活中挖掘科学的影子，然后一起探索，一起研究问题，最终经过自己的探索，得出科学结论，在这样的过程中，去培养学生养成爱研究、爱观察的好习惯，并逐渐养成科学严谨的学习态度，在实际生活中能用这种态度积极面对生活。

例如：学习知识“做大自然的孩子”的时候，教师可以带领学生走进实际生活中，面向操场去观察，看看操场上的草地上，大自然中有什么植物，走向操场天气温度怎样，操场周边有什么事物等，都可以带领学生参与观察，教师可以把学生分成三个课题组，提前让他们选出他们想要参与的课题，选出之后开始进行研究，让他们自己选出组长，共同参与观察，去用眼睛好好看看平常生活的地方，可以用手机开始拍照，去记录生活中的美好记忆，在特定时间内完成这些任务，时间到后，组织学生回到教室，一起分享照片，共同研究大家身边的大自然，去确定最后的结论。这一过程，教师起到了组织的角色，让学生去主动贴近生活，慢慢走近生活。

二、强化科学与生活的联系

在教学科学的过程中融入生活，要的就是突出生活细节的优势，方便学生理解知识的同时，让学生体会到了他们之间的联系，强化他们的思维维度，又拉近与生活的联系，培养出全方面的人才，并非是一方面独强的人，这才符合现代教育的需求，跟开展现代教育的意义。

例如：开展学习“磁铁能吸引什么”的时候，学生需要了解磁铁的性质，前期的时候教师可以为每一组，都发放一块磁铁，让他们在小组自行研究磁铁，去探索探索的性质，积极观察磁铁会吸引什么，有什么作用，都可以做出一系列的研究跟探讨，积极观察过后，就需要教师慢慢引导他们，逐渐得出需要学习的新知识，可以带着他们体验这个探索的过程，让大家眼见为实的时候，他们才会认可，也会在他们的脑海中形成坚固的记忆，最后由教师引出具体的概念，此时此刻尽量用容易理解的语言，去帮助学生理解这些，去锻炼他们的语言表达，科学不仅让他们懂得生活奥秘，也需要用语言去表达出来，这是个人发展的必须，所以教师可以好好利用这一环节。后期的时候，教师可以带领他们观看视频，去抛开教材，去了解磁铁的实际意义与运用领域，这样的话就可以拓宽他们的视野、让他们掌握更多的知识。

三、丰富学生学习模式

想要讓学生拥有科学思维，那就少不了教师的干预，这种干预是积极的，是正面的，需要做的就是丰富学生的学习模式，让学生拥有更多的学习形式，突破原有的学习模式，让学习变得有趣，久而久之，学生就会改变以往的心态，在科学知识的学习上，就会还你的更加积极，与此同时，丰富学生的学习模式，也会让他们感受到与众不同，会逐渐培养他们养成好习惯跟好心态。

例如：学习知识“发现生长”的时候，教师可以改变以往的学习模式，以往都是教师提前布置任务，这一次教师可以安排独立学习，在课堂上可以让学生将自己学习到的内容，和他家一起分享，在分享的过程也算是学习，这种模式是他们很少体验到的，这样的学习会变得让学生觉得有趣，他们也愿意投身进来，等到他们分享完毕之后、教师可以让学生做出总结，让每一个人都清楚其他人的学习内容，这一过程既能让他们进行补充漏洞，又能集中他们的注意力，完成一系列的总结之后，开始教师的安排，设置一些时间活动，让他们充分锻炼他们的动手操作，这样的话时间过得很快，课堂学习时光转瞬即逝，学生们的学习热情被集中起来，保证他们的掉率同时，又一次提升了他们的学习热情，后期教师要做好强化，让他们对知识产生欲望，这样的话学习是有意义的，也是简单的。很多的学习模式都可以被学生享受，具体的安排需要教师布置，他们体验的越多，好奇心就越重，热情也就越高涨，整体的学习也就更好。

【结束语】

总而言之，在开展小学科学教学的时候，可以从多方面做出调整，让学习变得越来越有趣，同时也提升学生对科学的兴趣，在学习过程中逐渐养成良好的学习习惯，以及培养严谨的研究态度，最后运用到实际生活中。

【参考文献】

[1]余炳华.让实践观引领科学教学新秩序[J].小学教学参考，2021（21）：57-58.

[2]刘炜.在小学科学教学中运用小组合作学习模式的策略研究[J].学周刊，2021（21）：133-134.

四川省泸州市泸县太伏镇太伏中心小学校