浅析小学数学中培养学生自主学习能力有效策略

2021-09-10 09:09谢学光
家庭教育报·教师论坛 2021年31期
关键词:培养措施自学能力小学数学

谢学光

【摘要】伴随着新课改的实施,当前的一线教师也在重视对于学生的素质教育。同时小学阶段也是培养学生形成良好的数学学习习惯的重要时期。因此,小学数学教师在日常的数学课堂教学中,应当积极的重视对于学生的自主学习能力的培养,这时教师就可以结合当前班级学生的数学学习基础,设计出高效的数学课堂教学策略。如巧妙利用微课的教学模式、创造出实践应用的数学教学情景、开展合作学习小组的方式,从而帮助学生有效的养成自主学习的习惯与能力。

【关键词】小学数学;自学能力;培养措施

自主学习能力的培养,是当前小学数学课堂教学中的重点,这就需要教师积极改变当前传统教学模式下弊端,如部分的数学教师不重视对于自主学习能力的培养,以及部分学生也不按照教师的教学指导,进行数学知识的自主学习,都将导致数学课堂教学效果的下降。因此,作为小学数学教师应当积极的拥抱全新的数学教学理念,然后在日常的数学课堂教学过程中,充分学习先进的自主学习的教学案例,积极汲取其中的优秀教学方法,然后再结合自身的专业教学水平,以及班级学生的真实学习基础,设计出高效的培养自主学习能力地教学策略。

一、巧妙利用微课堂教学,提升学生的自主学习兴趣

在现代高新科学技术飞速发展的今天,作为一线的小学数学教师也应当积极的拥抱科学技术的变化,将最新的教学技术与教学理念有机的融入的数学课堂教学当中,有效的提升数学课堂地整体教学效果。如教师就可以在课堂教学中积极的引入微课的数学教学模式,通过这样的微课的模式将数学知识,形象生动展示到学生的面前,利用豐富多彩的图片、音视频,以及在微课中贯穿始终的数学教学情景,从而调动起学生对于教师讲解的数学知识的强烈的学习兴趣,然后教师就可以顺势导入本节课的后续教学内容,实现课堂教学效果的最大化。例如,当教师在指导学生学习《分数的产生和意义》的数学知识点的时候,教师就可以巧妙地利用微课的教学模式展示出分数是如何产生,以及分数所代表的的不同具体含义,从而让学生充分体验到分数的知识的深刻含义,以及分数的产生是由于生活中的平均分的实际问题。通过微课的教学模式,不仅有效的调动了学生对于分数知识的学习兴趣,从而有效的引导学生产生旺盛的学习积极性,引导学生积极利用自身聪明才智,在教师的指导下,积极的探究分数的意义的相关数学知识,提升了学生的数学学习能力。

二、创设应用教学情境,激发学生的自主学习意识

教师在开展日常的数学教学活动的时候,教师为了给学生营造出一个轻松自在的数学课堂教学氛围,从而可以有效放松学生紧张的学习精神,提升学生自主积极学习意义。因此,小学数学教师就可以积极的创设出高效的、应用性的数学教学情景,充分利用教学情景的趣味性,激发学生的数学学习意向,然后学生在教师的指导下,积极的尝试各种方式的数学解题思路,从而有效的激发了学生的数学思维能力。并且在这种充分趣味性的数学教学情景中,也充分调动了学生的自主学习意识。例如,当需要教授学生《分数与除法》的数学教学内容的时候,教师就可以根据这一部分的分数与除法的教学大纲,以及分数、除法在学生日常生活中的实际应用场景,教师创设出数学知识实际应用化的数学教学情景,然后引导学生积极的利用所学的分数与除法的关系、区别等具体数学概念与理论,去解决出教师设计的实践性问题,从而有效的启发了学生对于分数与除法知识的自主学习意思,让学生在教师的教学辅导下,逐步形成良好的自主学习行为习惯。

三、开展小组合作学习,提升学生的自主学习能力

教师在课堂上进行小组合作学习,可以为学生创造一个积极宽松的学习环境,引导学生积极探索学习,发散数学思维,逐步建立数学模型。在今后的学习中,学生可以利用数学模型学习和探索数学知识,提高学习效率,培养良好的自主学习习惯。例如当教师在指导学生学习《多边形的面积》的教学内容时,由于教学中最大的难点是面积公式的推导,教师可以将学生分成不同的小组,要求每组独立推导平行四边形的面积公式,并提醒学生使用平行四边形的切分和平移。然后,教师利用多媒体设备向学生演示这一过程,打开学生的心扉,引导学生从不同的角度看待数学学习。然后,教师可以引导学生用这种方法推导出梯形面积公式,即将梯形分解、平移、构造成矩形,用矩形面积公式推导出梯形面积公式。在这个过程中,学生体验了学习数学的乐趣,树立了学习数学的信心。教师可以趁热打铁,建立数学兴趣小组,定期开展知识探索活动,引导学生深入挖掘数学本质,建立数学模型,为提高自主学习能力打下坚实的基础。

综上所述,在新课程改革和素质教育的背景下,小学数学教师要转变自身的数学教学观念,在日常的教学当中积极的采用多样化的教学方法,帮助学生建立完善数学知识体系,以及培养学生养成对于数学知识的自主学习的意识,能够利用课堂所学有效的解决日常生活中的数学问题。同时还应当积极的引导学生在面对数学问题时候的独立思考能力,促进学生数学综合能力的提高。

参考文献:

[1]曾雪华.微课环境下培养小学生自主学习能力的策略——以小学数学教学为例[J].百科论坛电子杂志,2019,000(020):478.

[2]杜芳霞.新课程背景下小学数学自主探究性课堂即时评价方略研究[J].考试周刊,2019,000(051):57.

[3]覃菊英.农村低年级小学数学自主学习能力的培养[J].读书文摘(中),2019,000(006):0078-0078.

湖北省钟祥市郢中街道陈庙小学

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