小学音乐课程教学方式的有效创新

郭敬威

【摘要】在以往的小学音乐课程教学过程中，大多数教师对于这门学科缺乏过多的重视，往往都是让学生进行单纯的音乐欣赏，而学生们长期在这种学习活动之下，通常缺乏学习的兴趣，造成了学生们学习积极性不高，其音乐水平也难以得到有效的提高。所以，小学音乐课程教学过程中，教师需要不断进行有效的创新，根据当前阶段教育改革当中的要求，为学生们构建出更加多种多样的学习方式，同时引导学生在学习音乐知识的过程中进行良好的体验，从而全面提高学生的音乐素养，强化整体的教学有效性，本文就小学音乐课程教学方式的有效创新展开了分析。

【关键词】小学音乐;教学方式;有效创新

新的教育改革中强调了，教师需要不断进行有效的创新，结合当前阶段教学的问题进行思考，从而全面提高教学的质量，并且引导学生们在学习的过程中提高自身能力，在推动教育事业获得良好发展的同时，更好的提高学生综合素养，这样才能实现教育的最终目标。鉴于此，小学音乐课程教学过程中，教师也需要做到与时俱进，采用更加新型的方式引导学生们进行学习，不断创新教学的活动，同时优化整体的教学过程，这样才能实现新课程改革中的要求，并且丰富学生的学习体验，进一步有效推动整体教学质量的提高。

一、明确教学目标

明确教学目标是教师开展教学活动的基础，有了具体的教学目标，教师在开展教学活动的课程中才能更加顺利，但是大多数教师往往在制定教学目标的过程中仅仅考虑到了如何更好的传授学生知识，而忽略了学生的发展需求，这种现象不利于学生综合方面的成长。所以，在小学音乐课程教学过程中，教师在确定教学目标的过程中需要充分考虑到学生的情况，并且教学生的能力与素养提高作为教学目标中的一部分，这样才能在开展教学活动的过程中逐步落实目标，并且推动教学活动的顺利进行。

例如，在进行《忆江南》教学的过程中，为了提高教学的质量，笔者在开展教学活动之前明确了目标，使学生通过视、听、唱等来引导学生体验歌曲的意境美和江南音乐语言的甜美，能积极地参与音乐活动，学会用优美、富有感情的声音演唱这首歌曲，并学习与同学合唱，从景、乐、诗、歌等让学生感受江南春光的秀美和独特，激发其对江南的热爱之情。这样的教学教学目标更加有利于学生的综合素养培养，然后笔者在具体的教学活动开展过程中再依次落实目标，结合具体的教学目标顺利开展课堂活动。由此可见，小学音乐课程教学过程中明确具体目标是至关重要的部分，教师需要在开展教学活动之前结合具体知识明确具体的目标，这样才能够更加有效的提高教学质量，同时实现更加科学化的教学活动。

二、提高学生兴趣

学生自身具备较强的兴趣，才能更加主动的钻研事物，但是由于大多数教师的教学观念比较传统化，在整体的教学活动当中难以进行有效的创新，这不仅影响了学生学习兴趣的提高，同时无法全面提高教学的质量，造成了学生综合能力发展受到了一定影响。因此，小学音乐课程教学过程中，教师需要充分考虑到学生的兴趣激发，结合这一阶段学生的综合发展特点，制定有趣的教学方式，使学生们在学习的过程中充满着积极性并且有效培养学生的音乐学习热情，使学生在参与音乐课程学习的过程当中能够更加深入的理解，进而提高教学质量。

例如，在进行《唱脸谱》教学的过程中，首先，笔者在进行课堂教学活动之前，整理了有关于脸谱的图片资料，并且搜索了一些相关的视频介绍资料，将这些资料相结合，在课堂中通过多媒体的形式为学生们进行了展示，这种更加直观的方式有效调动了学生们的兴趣，同时集中了学生们的注意力，构建出了更加直观的课堂教学情境。然后，笔者再引导学生们完整欣赏全曲，这样才能够更加有效的激发学生兴趣，同时有助于学生们在音乐学习活动当中形成更加直观的感知。与此同时，对于小学阶段的学生而言，这种教学方式还能够有效激发其兴趣，有效推动了小学音乐课程教学质量的提高。由此可见，小学音乐课程教学中教师需要重视学生兴趣的激发，让学生积极进行学习。

三、强化学生素养

小学阶段的学生正处于能力、素养等方面发展的关键时期，所以在这一时期的教學过程中不可忽视的是需要强化学生的综合素养，这样才能更加有效的推动学生发展，并且为学生的全面成长打好坚实的基础。鉴于此，小学音乐课程教学过程中，教师应强化学生素养的提高，不断优化整体的教学过程，在教学的过程中充分提高学生能力，给予学生们足够的发展空间，同时充分体现出学生的主观能动性，从而全面提高小学音乐课程教学的有效性。

例如，在进行《红蜻蜓》教学的过程中，笔者让学生们分别欣赏了独唱与合唱版本的音乐，并且在学生们欣赏音乐的同时，笔者提出了：独唱音乐带给你怎样的感受？你更喜欢哪一种？为什么？从歌里，你听到了哪些力度变化？歌中描绘了怎么样的场景？等等问题。学生们在聆听音乐的过程中可以带着这些相关的问题进行思考，从而有效强化了学生的音乐鉴赏能力，并且在无形之中调动了学生的思维。如此一来，有效提高了学生的音乐学习效果，同时助力学生的全面成长。

总而言之，新的教育改革中对于教师提出了更高的要求，小学音乐课程教学过程中教师需要进行有效的转变，实施更加有效的教学方式，从而全面提高学生们的学习兴趣，使学生在学习音乐的过程中更加积极，并且构建出更加多种多样的教学活动，从而有效提高学生的综合能力，强化学生的音乐学习体验。

参考文献：

[1]陈小琴.小学音乐教学中存在的问题及教育策略[J].大众文艺，2016（20）：225.

[2]唐宏莉.小学音乐教学中的问题与应对策略分析[J].北方音乐，2015，35（20）：86+88.

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