浅谈幼儿期的心理保健工作

高红银 王咏梅

【摘要】心理保健工作是幼兒健康成长的重要基础，对促进幼儿身心发展都具有重大的意义，心理健康问题甚至会影响幼儿未来的人生。因此我们更加应该注重幼儿阶段对于儿童身心健康的教育，在这个过程中不仅需要老师的关注，更加应该注重家长对于孩子的影响，本文主要从三个方面阐述了应当怎样保证儿童心理健康发展，并且对实际教育当中存在的问题进行分析研究，并且提出可行性的建议。

【关键词】幼儿教育;心理健康教育;幼儿身心发展

幼儿教育当中最为主要的因素就是关于幼儿身心健康的培养。幼儿在成长过程中，会碰到非常多的原因影响学生的身心发育。在孩子的一生中，最为主要的影响因素就是来自于家庭的影响，由于现在的家庭中孩子大多数都是独生子女，在家里没有兄弟姐妹，并不懂得与他人分享，这就导致了孩子极其容易产生自私、偏执等问题，由于家里只有一个孩子的缘故，父母双方的爱都给了孩子，这让孩子变得极其容易恃宠而骄。并且现在的家长注意力都放在了加强孩子的智商方面，对于孩子的其他方面，家长很少地进行关心。生活方面给予孩子更大的帮助，让孩子变得难以适应独立的生活。每一个孩子都存在个体差异，并不能要求每个孩子都能达到统一的标准之中，对于幼儿过多的要求只会对幼儿的心理健康非常的不利，使得幼儿对于老师引导产生抵触情绪，甚至更有可能让幼儿产生叛逆心理，更加不利于幼儿的身心发育。幼儿生活和成长的环境也会对幼儿的成长起到非常大的影响，特别是现如今社会当中的不良之风，严重影响幼儿的身心发育，教师应当注重保护幼儿免于过早地被社会所影响[1]。

一、营造良好的家庭环境

教师可以经常性的对家长进行幼儿心理安全健康知识普及教育，让家长认识到良好的家庭环境对于幼儿身心发育的影响，利用一些社交软件和家长经常性地进行沟通，实时的了解幼儿在家中的状态。并且要求家长平等对待孩子，不能单纯地将幼儿当成小孩子对待，应当和幼儿建立一种朋友的关系，懂得理解并且包容幼儿，有幼儿平对的对话，让幼儿由选择的权利，不要觉得孩子还小，家长就能以帮助幼儿的名义为幼儿进行决定，培养幼儿的动手能力，让幼儿做一些自己力所能及的事情，家长对于幼儿言传身教比任何教育都要有效。家长应当将幼儿看成是独立的个体，看成家庭当中的一份子，并且让孩子参与到家庭日常的决策当中，鼓励孩子勇敢地说出自己的想法，好的想法加以肯定，不好的想法也要为孩子提出改正的意见。家长也不能给孩子过得压力，孩子的压力一般都来自于家长对于孩子的期望，当家长对于孩子的期望到达孩子能力极限范围之外，这样就会给予孩子非常大的压力，对孩子的心灵健康非常的不利。要注重孩子的兴趣爱好发展，不能一味地只要求孩子的学习成绩，发现孩子身上特殊的地方，更够让孩子在成长的道路上走的更加的快乐[2]。

二、营造良好的幼儿园环境

孩子在幼儿时期除了与家长之间相处得最多，接下来就幼儿园之内度过了。所以幼儿园的环境对于幼儿时期孩子的身心发育都是非常必要的。从幼儿刚进入幼儿园的那一刻起，教师就要努力的为幼儿营造一种积极向上的园内氛围，并且教师在与幼儿相处时，应当尽量避免与学生产生严格的师生关系，要与幼儿建立一种亦师亦友的平等关系。坚决不要将自己的负面情绪带给幼儿园内的孩子们，了解孩子的兴趣爱好，了解孩子心中在想些什么，让幼儿感觉到教师对他们的尊重。对于个别的幼儿，应当采取一些特殊的措施，及时纠正幼儿身上的一些缺点和性格上的不良因素，了解幼儿产生这些因素背后的具体原因，确保其他孩子没有发生这种情况的隐患，防患于未然。教导幼儿管理好自己的物品，让幼儿养成用完随手收纳的好习惯。教师要学会倾听幼儿的声音，培养幼儿勇敢表达自己内心的真实想法，对幼儿所表达的内心的真实情感教师要有所回应。

三、培养幼儿社交能力

在实际的生活当中，人际交往能力也是一项重要的能力。注重对于幼儿人际交往能力的培养。能够让幼儿在日后的实际生活当中更加的得心应手。教师应当在日常的教学活动当中，培养幼儿的人际交往能力，鼓励幼儿与别的小朋友分享自己的食物和玩具，让日常的游戏中带领幼儿进行积极的交流活动，对于个别不愿意与其他小朋友交流的幼儿，教师应当进行针对性地辅导，找到幼儿不愿交流的真正原因，提出特性化的方案对幼儿进行辅导。在日常的游戏中融入一些让幼儿互相交流的环节，培养幼儿与他人交流的渴望，让幼儿逐渐褪去自私的想法。

结语：

总之，幼儿的心理健康培养与保护工作是需要家长与老师共同努力创造的。孩子在幼儿时期的心理健康非常重要，足以影响到孩子之后的成长和发展，教师应该注重对幼儿时期的孩子进行良好的身心培养，让每个孩子都能得到更加良好的进步，教师也应当研究保护幼儿身心健康更加行之有效的方案，确保孩子在幼年时期就能形成良好的思想品德。

参考文献：

[1] 武晓琴.浅谈幼儿心理健康的保护和培养[J].学周刊，2019：167-168.

[2] 吴静涛.浅谈幼儿健康心理的培养[J].吉林省教育学院学报（小学教研版），2009：140-140.