自媒体环境下的高校思想政治工作创新路径探索

摘要：文章首先探讨与分析自媒体环境为高校思政教育工作所带来的机遇，之后研究在该项工作当中所存在的问题，最后具有针对性提出开辟全新教育路径的策略，以期为我国高校思政教育工作高水平完成贡献出绵薄之力。

关键词：自媒体环境;高校思想政治;创新路径

前言：在高校教育工作中，思想政治是其中一项极为重要的教学内容，通过思想政治教学可以使学生形成良好的思想认知，帮助学生建立起正确的人生观与价值观，促使学生以良好的精神面貌完成在高校阶段的各项学习内容，令学生逐渐成长为我国社会建设与发展当中的高素质人才。而在当前自媒体蓬勃发展的环境之下，也为高校思政教育开辟了全新的教学思路，提供了更多的教学手段，所以需要注重创新高校思想政治教育工作方法，以此全方位提升高校思想政治教育工作的水平，强化该项工作的教育成效。

一、自媒体环境为高校思想政治教育工作带来的机遇

在当前自媒体环境之下，也给高校思想政治教育工作带来了全新的机遇，使高校思想政治教育可以开辟出全新的教育路径，促使该项教育工作井然有序的开展，从而实现教育工作水平的提升。总结来说，在自媒体环境之下，高校思想政治教育工作所面临的机遇如下：

第一，自媒体可以为高校思想政治教育工作提供全新的平台：在高校思想政治教育工作开展阶段，教学措施在其中具有极为重要的作用，教学措施能否与学生之间充分契合在一定程度上会影响到教学工作的质量以及效率，而在当前自媒体环境之下，便可以基于自媒体构建起网络化信息教学平台，从而实现高校思想政治教育工作的网络化教学，通过自媒体为学生带来海量的信息，并且激发学生参与高校政治学习的积极性与主动性，以自媒体的互动功能加深学生对于思想政治教育内容的理解程度以及记忆效果，从而全方位优化高校思想政治教育工作的水平。

第二，自媒体可以助力高校思想政治教育工作创新教育理念：在自媒体环境之下，高校思想政治教育工作的教育理念也可以得到创新与发展，从而使大学生在教师的积极引导之下逐渐接受新思想与新观念，促使大学生更加符合我国当前信息化时代蓬勃发展的需求，逐渐成长为我国社会建设与发展阶段的全新类型人才。在自媒体应用的过程中，开放性以及资源共享性是其最为主要的特征，大学生可以通过自媒体平台表达自身意愿，而在期间便可以形成教师与学生之间的良性沟通模式，使大学生思想更加开放，同时令教师及时掌握大学生内心所思所想，进而及时采取相对应的思想政治教育措施，助力该项教育工作实效性的提升。

二、自媒体环境下高校思想政治教育工作存在的问题剖析

（一）教学实效性反馈不足

在高校思想政治教育工作，存在的一项首要问题便是教学实效性的反馈不足，该项问题的存在会导致教师无法及时发现在教育工作当中所存在的问题，从而导致高校思想政治教育工作当中的不足之处无法得到改善，影響到教学工作质量的提高。主要表现为缺乏相应的反馈机制，而传统的考试测验模式已经并不符合当前信息化时代发展的需求，无法对于学生的学习质量形成有效的反馈，导致高校思想政治教育工作中的问题无法及时改善。

（二）缺乏对自媒体平台的充分应用

在当前自媒体环境之下，高校思政教育工作应用自媒体俨然已经成为一种教学发展趋势，不但可以有激发学生对于思想政治学习的积极性与主动性，也可以充分挖掘自媒体对教学工作的促进作用。然而在实际当中，存在部分教师在开展思政教育期间并未注重对自媒体的应用，仍然采取传统教学课堂，而这种课堂教学模式在当前信息化时代之下则会收效甚微，不利于高校思政教育各方面工作的开展，同时也容易令学生在课堂学习阶段出现枯燥乏味的问题，降低了高校思政教育的实效性。

（三）教学过程过于机械化

高校思政教育工作当中也存在教学过程过于机械化的问题，其主要表现为教师仅仅注重对于课堂当中各项知识点的教学与分析，而并未带领学生对于知识点进行深度剖析与探讨，学生无法对于思政知识做到融会贯通，降低了教学工作的质量。同时，这种机械化的教学模式也并不利于开展对学生的思想引导，还容易导致学生对于思想政治学习形成错误的认知，若是这种情况长久存在，便有可能导致高校在其中所投入的诸多教育资源产生浪费的现象，降低教学效率。

（四）教师专业技能不足

教师的专业技能在高校思政教育工作中具有至关重要的作用，教师专业技能的优劣也会对于学生的学习质量起到决定性影响。而在当前思政教育工作中便存在部分教师专业技能不足、专业素质较差等方面问题，主要表现为这一部分教师所采取的教学工作措施并不符合当前自媒体环境对高校思政教育的要求，同时也没有注重应用自媒体创新思政教育路径，从而导致高校思政教育课堂教学质量以及效率不足，学生无法在教师的引导之下形成正确的思想观念，不利于该项工作质量的提升。

三、自媒体环境下高校思想政治教育工作的创新路径

（一）运用自媒体强化信息的反馈追踪

为了创新高校思政教育工作路径，强化教学工作的质量以及实效性，教师需要在教学工作开展阶段进行细致的规划与研究，致力于将自媒体融入高校思政教育中，且实现对于二者的全面整合，从而构建起以自媒体为载体的高校思政创新型教育模式，助力教育工作水平的全方位提升。而在实际教学中，便可以通过自媒体强化高校思政教育的反馈追踪，通过其中的各项信息达到教学反馈的目标，从而令教师及时发现在思政教育中所存在的问题，进而第一时间采取有效的应对措施，提升高校思想政治教育工作的水平。例如：教师可以利用自媒体建立起虚拟社区，通过QQ群或者是微博圈等方面形式实现与学生之间的沟通交流，从而在交流互动的过程当中及时发现学生的学习现状，并且联系学生的课堂听课状态以及其学习成效分析当前高校思政教育工作中所存在的问题，之后便可以采取具有针对性的改善措施，有效改善高校思政教育模式，助力高校思政教育工作井然有序的开展，并且达到高质量完成的效果。

（二）构建起自媒体互动平台

在当前自媒体环境之下，为强化高校思政教育工作的水平，助力教学工作的效率开展，教师也需要充分运用自媒体，进而构建起以自媒体为核心的信息交流平台，并且在平台之上实现各项教育信息的共享交流，从而有效辅助学生开展高校思想政治的学习，助力教育工作取得良好的效果。例如：教师需要对自媒体应用进行充分的分析与研究，探讨如何在教学中构建起自媒体互动平台，如：可以针对高校思政教育课程建设微信公众号平台，通过微信公众号平台的日常运营为学生思政教育学习提供帮助，同时也要丰富微信公众平台的功能模块，在其中适当性设置咨询以及交流功能、知识查询功能、以及疑难解答的功能等方面，从而促使微信公众平台充分发挥教育作用，及时帮助学生答疑解惑，从而促使高校思想政治教育工作达到对学生的良好教育效果。

（三）运用自媒体强化学生的思想引导

高校思政教育工作开展阶段，对学生的思想引导是其中一项极为重要的环节，通过对学生的思想引导能够帮助学生端正学习态度，使学生对思政学习形成良好的思想认知，并且积极且主动的加入到高校思想政治课程学习当中，进而形成正确的三观，更加积极且努力的学习科学文化知识，逐渐成长为我国社會建设与发展所需的全新类型人才。因此，需要在当前自媒体环境之下通过自媒体强化对学生的思想引导，使学生在教师的引导之下形成正确的思想态度，更加优质的完成思政学科学习任务。例如：教师可以适当性转变课堂教学模式，以此改变传统思政课堂过于机械化的问题，将每一堂课当中所需要学习的知识内容制作成小视频或者图片的形式以供学生观看学习，最后还需要通过思维导图引发学生思考，使学生能够对教师所提出的问题进行深入探究，从而提高对学生思想引导的效果，提高教育成效。

（四）强化教师的专业技能

为了促使高校思政教育工作与自媒体环境有机融合，还需要注重强化教师的专业技能，使教师能够掌握充分的信息化技术，并且全面了解自媒体在思政教育中的应用措施，从而构建起以自媒体为辅助手段的高校思政教育模式，提高教学的实效性。例如：高校思政教师需要针对自媒体发展的趋势进行细致的学习与研讨，并且制定阶段性的学习计划以及长期性学习计划，从而掌握充足的信息化技能，强化教师对于自媒体的认知，并且在实际教学中能够应用自媒体的专业技术开展高校思政教育工作，助力教学工作水平的持续性提升。此外，也可以定期开展提高教师专业技能的培训大会，在培训大会上向教师传授与自媒体相关的知识内容，并且分析相关教育经验、剖析教育案例等，从而助力教师更加优质的完成高校思政教育。

结语

综上所述，在高校思政教育中，教师需要充分考量自媒体环境对教育工作的促进作用，科学剖析自媒体环境为高校思政教育所带来的机遇，并且注重在教学工作开展阶段将自媒体融入其中，以此促使高校思政教育工作井然有序的开展，并且达到高质量完成的效果，从而为我国社会主义建设事业的蓬勃发展输送源源不断的人才。

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作者简介：王进，1981年11月出生，男，汉族，四川眉山人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育 创新创业教育

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