情景教学法在小学数学教学中的应用

章雪燕

【摘要】本文主要研究的是情景教学法在小学数学教学中的应用，通过提出一些合理的具体策略来促进小学生数学成绩的提升，进而推动现代化教育的创新与发展。情景教学法是一种比较全新的教学模式，对学生的学习具有重要的意义，可以协助教师完成教学目标与教学任务。情景教学的运用能够更好的吸引学生的注意力，提高参与教学活动的积极性，活跃课堂氛围。通过对当前小学数学教学中存在的问题提出几点建议，以期能够促进学生数学效果的提升。

【关键词】情景教学法;小学;数学教学;应用

引言：随着我国教育改革的发展，情景教学法已经成为教师广泛关注的焦点，同时也是提高教学效率的有效途径。数学是小学教学中重要的基础学科，对学生智力的开发起着一定的推动作用。因此，数学教师应该充分发挥情景教学法的作用，结合现实生活，提高自主学习的能力，培养正确的学习习惯，从而提高小学生的学习质量以及教学效果，为未来的发展与学习奠定基础。

一、情景教学法应用在小学数学教学中的意义

在传统小学教学的过程中，数学教师是课堂教学的主体，“教”是整个过程中的重要内容，缺少学生对数学学习态度的重视。在实际教学的过程中，单一而又枯燥的授课方式无法调动学生的学习热情，大大降低学生参与数学教学活动中的积极性，很容易产生懒惰的心理，导致无法锻炼学生的数学思维能力，具有相对较强的学习被动性，同时也无法真正了解与掌握数学知识，难以利用数学知识解决实际问题，体现出学生并没有将数学知识进行融会贯通。在新课程改革的背景下，要求小学数学教学更加具体，教师需要注重小学生数学学习兴趣的培养，根据教材内容创设相应的情景，为学生提供广泛的学习空间，让数学课堂充满趣味性，这样就可以提高整个小学教学的质量与效率。其次，数学知识具有抽象性与综合性的特点，增加小学阶段的学生理解难度，而情景教學的融可以将其转变为具象化，进一步加强学生对知识的理解[1]。

二、情景教学法在小学数学教学中的应用策略

（一）生活情景的构建

数学具有相对较强的实用性，与现实生活具有紧密相关的联系。因此，在实际教学的过程中，数学教师应该数学知识与实际生活相结合，解放与拓展学生的思维。其次，小学数学教师需要对生活素材进行不断的挖掘，再根据教学内容创设生活情景，提高自主思考能力。小学数学教学与生活情景的融合能够让学生参与到数学知识产生过程中，有利于促进教学效果的显著提升，提高学习自主性与积极性。例如，在学习与“时、分、秒”相关的知识时，教师可以在课堂中引入一些生活元素，在上课之前说一下自己到学校的时间等内容，这样可以使学生深入的了解数学知识。

操作情景的创设

随着新课程改革的逐渐深入，教育部门要求小学生具有较强的操作能力，如果小学生的操作能力有所提高，就会加强小学生理解数学知识的能力，进而促进小学生智力水平的发展，因此，在小学数学教学中，教师应该为学生提供一些实际操作的内容，创设相应的操作情景，提高小学生自主操作的积极性。[2]通过此种教学方式既可以促进小学生数学思维的培养，还可以提高创新能力与动手能力，从而为今后的学习提供基础。例如，在对《长方形与正方形》进行教学时，教师可以对二者的原理与定理进行讲解，让学生进行折叠，逐渐引导学生发现身边的长方形与正方形，进而加强对知识的掌握。

（三）多媒体情景的创设

在信息技术快速发展的背景下，多媒体技术逐渐受到教师的重视与青睐，尤其是小学数学教师，多媒体技术的有效运用不仅可以让学生在一个愉悦轻松的课堂在中学习，而且在一定程度上可以激发学习数学的兴趣，使其能够积极的参与到数学实践教学活动当中。从现实角度出发可发现，由于数学具有复杂性的特点，小学生缺少成熟的理解能力、探究能力以及思维能力等，因此，在学习数学知识的过程中会存在一些问题，而多媒体技术的运用可以将抽象化的知识变得更加直观，进而降低了学习难度，使其对数学知识进行清晰的理解。在实际教学的过程中，小学数学教师需要借助多媒体技术创设多媒体情景，通过图片与文字相结合的方式进行有效教学，集中学生的注意力，这样就可以让小学生加强对数学知识的理解，从而促进小学生数学学习质量的有效提升。

结论：

通过文章的分析与探讨得知，情景教学法在小学数学教学中的应用是推动素质教育发展的需要，同时也是提高学生独立思考能力的需要。因此，在小学数学教学的过程中，教师应该尊重学生的主体地位，充分发挥自身的指导作用，采取合理有效的措施来提高学生自主学习的能力。其次，教师还需要全面提升小学数学教学的成效，通过不同的情景教学来激发学生探究数学知识的欲望，使其积极的参与到教学活动中，从而快速提升整个小学体育教学的效果与效率。

参考文献：

[1]马中杰.情境教学法在小学数学教学中的应用[J].读写算，2021，14（19）：65-66.

[2]蔡长江.情景教学法在小学数学教学中应用的几点体会[J].新课程，2021，36（26）：140.