吴灵芝
摘要:中职学生的教学和其他高等院校的教学之间存在着一定的差异,需要结合中职学生的性格特点来积极地探寻新的教学方式。而语文是所有学科的基础,在教学的过程中更是应当重视课堂教学品质的提升。提高中职学生语文课堂品质主要是通过五个方面:人格课堂、趣味课堂、实效课堂、智慧课堂、自主课堂。帮助学生找到语文学习的乐趣,归还学生在学习中的主体地位,使得学生能够积极主动地参与到教育教学活动中来。
关键词:中职语文;构建;品质课堂;有效途径
教育是推动社会发展的重要动力,对学生的影响也是终身的。在经济水平发展迅猛的现代社会,对于教育也提出了新的要求,在实际教学的过程中,需要学生能够首先端正自身的学习态度,养成沉着冷静、乐学多思、坚忍不拔等性格特点。传统的教学方式已经远远不能够满足现代教育的需求,中职学生的教学更是需要跟随时代发展的步伐对教学方式和教学内容进行调整和改进。中职语文品质课堂的构建有效途径有以下几点:
1 博大胸襟塑造人格课堂
品质课堂的首要注重点是对学生人格的尊重。教学是思想交流和沟通的过程,在教学的过程中,教师应当以博爱的态度来对待学生,将学生的人格培养放在教育的首要地位,使得学生能够在一个充满爱意和温馨的环境中学习和成长。人格课堂构建的最基本方式就是教师首先进行人格的示范,首先,需要在尊重学生的前提下,结合不同学生之间存在的差异性来进行教学方式和教学内容的改进和提升。教学应当采取人人平等、因材施教的教学理念,对待学生以仁爱的态度。其次,需要对学生的心灵进行呵护。中职学生的年纪相对较小,在新时代背景之下,学生每天都会受到社会上各类思潮的冲击和影响,导致学生的心灵受到严重损害。现阶段已经出现了很多由于学生存在的心理问题而酿成的悲剧,在教学时更是需要重视学生的心理健康,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。只有和学生进行平等的交流和沟通,了解学生内心的想法,再通过引导的方式来帮助学生解决生活中遇到的各种问题 。最后,需要帮助学生树立正确的人生目标。很多中职学生对自身的定位不够明确,认为文凭对自身的影响是决定性的。需要学生能够正确地看待自身的问题,唤醒学生对未来的美好憧憬,鼓励学生能够通过提升自身能力水平来改变命运。对于迷茫、失望、消极等情绪能够正确的進行排解,以更好地适应未来发展的需求。
2 博学才识营造趣味课堂
课堂的趣味性是激发学生学习兴趣的重要前提,在传统的教学方式中,主要是通过教师在课堂上进行理论知识的传授,学生在学习的过程中处于相对被动地学习地位,导致学生的学习兴趣不高。在新课标理念的要求之下,需要将课堂的主体归还给学生,使得学生能够在学习的过程中积极主动地参与到教育教学活动之中。课堂趣味性的增强,能够使得师生之间能够站在平等的平台上进行交流和沟通,从而更好地更好地激发学生的学习兴趣。例如,通过讲解文章作者生平事迹的方式能够很好的激发学生的学习兴趣,一些有关于生活的事例还能够拉近作者和学生之间的距离。基本上教材中的每一篇文章的作者都有着非常丰富的人生经历,可以选择一些具有代表性,或者是和学生现代的生活相互结合起来的,能够增强学生在学习过程中的情感体会的方式来进行教学。还可以通过拓展教材中课文的方式,在丰富学生的知识基础的同时,又能够使得学生的兴趣不断丰富,有助于帮助学生找到自身的奋斗目标。教师应当深度挖掘教材中蕴含的文学、经济学、社会学、心理学、历史学等方面的知识,使得学生的知识框架更加完善。再通过引导学生进行文本内容拓展的方式,来进行课文背景知识的补充和学习,使得教材的知识能够发挥最大的作用。在拓展阅读的过程中培养学生的语文语言运用能力和文学审美能力,使得兴趣能够连贯课内外,培养学生在学习过程中的成就感和自信心。
3 博采理念塑造实效课堂
品质课堂的建立也是实效课堂的建立,能够不断的丰富学生的基础知识,提升专业技能。教师需要充分挖掘每一篇课文中存在的基础文学知识和文学表现手法,帮助学生进行知识的学习。第一,需要拓展学生的词汇量。可以将教材中存在的相似的、相反含义的各种词汇进行归纳和总结,在通过潜移默化的教学来进行渗透,日积月累之后帮助学生形成万神的知识体系。词汇的积累碎玉文本内容的理解、平时的交流和沟通等都有着非常重要的意义。第二,对于课文中出现的各种文学常识进行归纳,引导学生通过口诀、打油诗等方式来进行知识的积累,对原本的语文知识进行强化,在后续的学习过程中还需要及时地进行复习的和补充,真正地做到寓教于乐,激发学生对于语文知识的学习乐趣。第三,定期地进行知识的强化训练,归纳分析语文知识学习的技巧。语文知识归纳和信息获取的能力直接代表着学生的语文学习水平,需要教师能够结合自身的教学经验,引导学生正确地认识自己,选择合适的方式来进行语文知识的学习。比如,摘要、缩句、扩句、列提纲等等方式,锻炼学生的语感。
4 博雅见解塑造智慧课堂
现代的教育要求做到以人为本、因材施教,培养学生的个性化发展。智慧课堂是需要学生在学习的过程中能够善于思考,平等的和教师进行交流和沟通。首先,应当注重学生的思维方式,可以通过问题引导的方式来帮助学生进行文本知识的归纳和总结,利用指向性、启发性较强的问题来引导学生进行文章内容的思考和学习,培养学生养成良好的思维习惯。其次,是培养学生的信息处理能力。在知识阅读的过程中也需要学生能够准确的进行信息的掌握和提取,再将已经收集到的信息转变为自身的内在养料来进行知识的学习,培养学生的文本信息处理能力。最后,是需要学生能够从多个角度来进行问题的思考,学会换位思考。语文学科本身具有人文性、社会性的特点,需要学生在学习的过程中能够挖掘思想的深度,拓展自己的思维。
5 博深技巧打造自主课堂
自主学习能力是现代教育的最根本追求,需要学生能够正确的认识自我,结合自身的能力水平来选择合适的学习方式。也是现代教育对于学生的人格塑造、兴趣激发、知识拓展、思维培养的重要途径。教师需要结合自身的教学经验来积极地对教学方式进行改进,其中包括教师的课堂教学状态、课堂教学氛围的营造等,使得学生能够在轻松愉悦的环境之中进行知识的学习。兴趣是最好的导师,引导学生跟随兴趣来进行学习,是自主课堂建立的重要方式。
结论
中职语文课堂教学应当是教师在具备较高的专业素养能力的基础上,以学生的人格培养和知识体系构建作为教学目标,在尊重学生人格的前提下,积极地探寻新的教学方式来进行教学的过程。
参考文献
[1]邓菊.提高中职语文课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究:学法教法研究, 2019(14):170-170.
[2]魏薇.基于核心素养,构建"三有"中职语文课堂[J].现代职业教育,2020(47).
[3]李萌.中职语文教学提升学生核心素养途径探究[J].语文课内外,2020,000(011):221.
[4]贺正颖.职业精神在中职语文课堂教学中的渗透研究[J]中国校外教育,2020(14):127-128.
[5]裴征.中职语文教学中职业精神渗透策略研究[J].科学大众(科学教育),2019(05):116.
[6]杜太平.职业精神在中职语文教学中的渗透策略[J].甘肃教育,2019(06):62.
[7]杨向东,崔允漷.课堂评价[M].上海:华东师范大学出版社,2012.
河南省工业学校 450002