谈小学语文群文阅读教学中思维导图的应用

摘要：最近几年来，群文阅读作为一种全新的教学方式在小学语文教学中得到了广泛应用，简单来说指的就是根据同一类型题材来开展同一组文章教学，以此来加深学生对这一题材文章内容及写作手法的掌握。但需要注意的是，所选择的同一组文章之间必须要有着密切关系，无论在思想表达方面，还是在写作方法方面都要有所相同，但是对于小学生来说，往往很难直接发现其中所存在的相互联系，这时就需要思维导图的应用，以此来帮助学生更加直观形象的看到，提高教学质量和效果。

关键词：小学语文教学;群文阅读;思维导图;合理应用

引言：通过大量教学实践证明发现，群文阅读这一全新教学方式有着诸多优势，并得到了广大教师的认可和广泛应用。在这样的一种教学方式下，不仅可以拓展学生的知识面，同时对于学生阅读习惯的养成及阅读能力的培养同样也发挥着非常重要作用。另外与传统阅读教学方式相比，还可以实现传统阅读教学局限性的有效突破，帮助和引导学生在阅读的这一过程中建立好思维体系。而思维导图同样作为一种合理有效的教学方式，通过在小学语文群文阅读教学中的应用可以起到很好的作用效果。

一、小学语文群文阅读教学中思维导图应用的重要性分析

由于长期受以往传统教学模式和应试教育理念的影响，教师在实际教学过程中所采用的教学方式主要以说教为主，简单来说就是先带领学生通读一遍文章，然后按照文章大意合理划分成几个部分来对学生进行分解教学，以此来实现学生考试成绩的提高。在这样的一种教学方式下，虽然能够充分利用好课堂教学时间，并且对于学生考试成绩的提升也会着很大帮助，但是会凸显得课堂教学氛围过于枯燥乏味，无法调动学生课堂参与热情和积极性，不利于学生阅读能力的培养和提高。而在小学语文群文阅读教学中，通过思维导图合理应用不仅能够有效激发学生的阅读兴趣，同时还可以加强学生探索及创新能力的培养。针对于思维导图这一教学方式，其最大特点就是能够做到图文并茂，可以帮助和引导学生明确好学习目标，并加深对阅读文章的理解和掌握，可以说是一种最为合理且高效的教学方式。

二、小学语文群文阅读教学中思维导图应用的有效策略分析

（一）利用思维导图，激发学生阅读兴趣

爱因斯坦曾经说过这样一句话：“兴趣是一个人最好的老师和动力。”如果学生能够对学习产生极大兴趣，那么将会把自身更多的热情和积极性投入到学习当中，进而获得高效的学习效果。所以作为小学语文教师必须要正确认识到这一点，积极转变以往传统的教学思想观念，在课堂教学中多融入一些趣味元素，以此来激发学生的阅读兴趣，而是思维导图的应用可以更好地达到这一理想目的。作为教师，首先需要引导学生对文章的主旨大意展开讨论，并在这一过程中提出合理有效教师问题，从而来引发学生思考，最后再将讨论结果绘制成思维导图的形式，以加深学生的理解和掌握。

例如：在学习《小小竹排画中游》这一课文知识内容时，教师在课堂教学之前可以先向学生介绍这篇课文的大概内容，以调动学生的学习热情和欲望，然后再引导学生展开探究和讨论，结合自己对课文内容的理解来完成思维导图的绘制，最后再由教师进行补充和指导，以进一步完善学生的思维导图，通过这样的一种教学方式的应用，在一定程度上可以实现课堂教学质量和效果的有效提高。

（二）利用思维导图，帮助学生更好地理解和掌握教学知识

通过对目前小学语文群文阅读教学现状的调查研究发现，教师在实际教学中只是一味地结合教材内容，并没有考虑到学生对学习的实际需求，在这种情况下不利于教学质量和效果的提高。所以作为现阶段小学语文教师必须要将这种教学思想观念积极转变掉，通过多媒体教学的采用，多为学生提供一些合适的网上阅读书籍，以此来拓展学生的知识视野，丰富学生的阅读内容。例如：在学习《我为你骄傲》这一课文知识内容时，教师在实际教学中则要将自身的引导者角色作用得以最大程度的发挥出来，积极引导学生自主探究这篇课文的写作背景、文章主旨及思想情感等相关要素，然后通过思维导图的应用来帮助学生建立好完整知识体系，以此来加深学生对知识的理解。

（三）利用思维导图，培养学生良好阅读习惯

要想实现阅读教学质量和效果的进一步有效提高，那么作为小学语文教师在实际教学中，还需要注重学生良好阅读习惯的培养，在这一过程中可以通过思维导图的应用，将短暂记忆变为深度记忆，这对于学生良好阅读习惯和阅读行为的养成有着非常重要意义。例如：在学习《神笔马良》这一课文知识内容时，在课堂教学之前可以先向学生提问：“同学们，这篇课文的主旨大意是什么？”或者“这篇课文都采用了哪些修辞手法？”等等相关问题，然后让学生带着问题有针对性和目的性地进行阅读课文，并独立绘制思维导图。或者在这一过程中还可以让学生以小组的形式展开问题探讨。在这样的一种教学方式下，无论对于学生课堂参与度的提高，还是良好阅读习惯的养成都能够发挥着重要积极促进作用。

结束语：

综上所述，由此可见思维导图这一教学方法在小学语文群文阅读教学中的应用是如此重要，作为小学语文教师必须要提高重视，然后通过不断探索和实践，将其有效融入到课堂教学当中，以此来提高小学语文群文阅读教学的整体质量和水平。

参考文献：

[1]王红玉.小学语文群文阅读教学中思维导图的应用策略[J].散文百家（新語文活页），2020（09）：60.

[2]潘美超.谈小学语文群文阅读教学中思维导图的应用[J].华夏教师，2019（29）：61-62.

[3]郑洪清.小学语文群文阅读教学中思维导图的应用[J].读写算，2019（26）：90.

甘肃省庆阳市华池县柔远小学 马登平