初中数学教学环节提高学生分析能力的策略

摘要：分析能力的提高在初中数学的教学过程当中是非常重要的一个教学任务，教师应当在教学的课堂上面不断地加以重视，并且探索更加行之有效的合力教学过程来提高学生的数学知识分析能力，给学生数学知识的学习以及基础知识的打牢带来积极的帮助。所以教师在课堂上对于提高学生分析能力的方法要加以重视，同时在课堂知识讲授的过程当中应当注重通过合理的教学过程来吸引学生课堂参与。

关键词：初中数学;分析能力;学生思考;引导练习;分析方法

提高学生的分析能力与数学思维能力的方法有很多，关键在于教师能否合理地将这些教学方法加以运用，以提高学生的积极程度。然后学生在一步步地知识学习过程当中提高数学知识分析能力，从而达到培养学生数学思维以及合理的数学学习方法的目的，教师应当注重循循善诱，不断鼓励学生并增强学生的学习信心。本文作者根据自身经验，探讨了提高学生分析能力在初中数学教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。

一、引导学生积极思考

引导学生对于教材内容以及教师的课堂讲解知识进行深入地思考，是一种很好的提高学生数学知识分析能力的具体方法。教师在进行课堂知识讲述的过程当中对于这种教学方法，应当有意识地加以运用，让学生在课堂的知识学习过程当中对于教师所讲解的内容以及提出的数学问题进行积极思考，就可以有效地锻炼学生的分析能力，有助于学生打下良好的数学学习方法，给学生良好数学思维的养成带来积极的帮助。所以教师在课堂讲授的过程当中，应当通过多种途径来引发学生的积极思考。

例如，在讲解“平面直角坐标系”一节课的过程中，我首先在课堂上向学生详细地讲述了平面直角坐标系的历史来源，以及通过平面坐标系可以解决哪些数學问题。学生通过我的引导可以加强对于平面直角坐标系的数学认识，以及在本节课上的知识学习兴趣。所以我就抓住学生课堂思维最为集中的教学时间进行了知识的讲解，首先讲解了如何在平面直角坐标系中表示一个点，然后进一步拓宽到对于平面直角坐标系中数学问题的解答上面来。通过我深入浅出地全面讲授，学生的分析能力可以一步步加强，同时学生也可以在我的引导下进行积极地思考，自身的数学思维能力也得到了很好的提升。

二、课堂引导学生练习

教室的课堂引导对于学生高效进行数学知识学习而言的重要性不言而喻，因此教师在进行课堂知识讲授的过程当中需要考虑到学生的具体学习情况，开展相应的教学内容，使学生能够一步步地通过自身的努力以及在教师的引导下将教材知识内容理解与吸收，并且通过教师的引导练习，把学到的数学理论知识加以合理地运用，就可以有效地提高学生的思维分析能力，给学生数学知识的牢固掌握带来积极的帮助。因此教师在进行课堂教学的过程当中，引导学生对于例题进行解答是必不可少的。

例如，在讲解“与三角形有关的角”一节课的过程中，我首先把三角形内角的定义向学生进行了全面地阐述，学生在我的一步步知识讲解过程当中可以加强分析三角形内角和的有关方法，随后我给学生讲解了几个计算三角形内角和的方法，通过我的知识讲授学生可以很好地锻炼其思维能力以及问题分析的能力，在本节课的知识讲解过程当中，学生跟随我的思路进行一步步地知识学习，对于三角形内角和为180度，这一数学定理进行了深入地掌握，为了进一步加强学生的分析能力，我让学生解答书中的例题，并且和同桌对一对答案是否相同。

三、讲授题目分析方法

为了切实提高学生的思维分析能力，给学生数学的学习带来积极良好的帮助，教师应当向学生讲授一些题目的分析方法。教师应当注意在讲授的过程当中，应当提高学生听讲知识的注意力以及参与程度，通过多种有效教学方法的综合运用来让学生更加专注地听讲教师的分析方法讲解，就可以提升学生对于具体数学问题的思维能力以及分析能力。所以教师在进行课堂讲解的过程当中应当注重提高学生的思考积极性，以及参与知识学习的主观能动性。

例如，在讲解“勾股定理”一节课的过程中，我首先将勾股定理的内容向学生进行了详细地阐述，在讲解的过程当中为了提高学生对于勾股定理的理解程度，我对学生进行了随机提问，检验学生听课的成果。学生在回答的过程当中，我对学生的回答进行了点评以及知识补充，通过我的课堂讲授学生可以对于勾股定理数学知识进行很好地把握。随后为了加强学生的题目解题能力以及分析方法，在课堂的讲解过程当中我结合教材中的例题，向学生展开了知识讲解，我告诉学生解答勾股定理有关题目过程当中需要采取什么样的分析方式，学生的问题分析能力也就因此而提高。

总而言之，教师要善于因材施教，因材施教可以让教师充分认识到个体差异性，帮助每一个学生发扬自己的优点，促进学生的个性发展。让每一位学生都能在学习中找准自己的定位，发扬自己的个性，在充分适合自己的领域内用适合自己的学习方法自由地学习，快乐地学习。进行初中数学的教学教师应当注重采取合适的方式与方法，通过在课堂上实行适合于初中生心理发展特点的教学过程来进行数学知识的传授，并且在课堂知识讲解的过程当中一步步地加以深入，让学生的数学思维以及分析能力不断提高，就可以很好地让学生的数学学习习惯的以增强。有利于养学生正确的数学学习态度，以合理的学习方法。教师在进行课堂知识讲授的过程当中，对于自身的讲解手段也要不断改进。

参考文献：

[1]杜霜.初中数学微课教学应用分析[J].中国教育技术装备，2016（03）

[2]李丽颖，许晖.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析[J].教育教学论坛，2014（10）

黑龙江省牡丹江市大海林第四中学 郝庆英